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이론의 이원적 성격, 한국교육학의 성장과 과제, 한국정신문화연구원
이성호(2004), 교육과정 개발의 원리
정영수(1998), 학교교육의 현실과 이상, 교육철학 제20집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육학의 기본이념
1. 교육이란 무엇인가?
2. 학교란 무엇인
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이론 1) 이론의 발달
2) 주요개념
(1) 구조(Structure)
(2) 하위체계(subsystem)와 경계선(boundary)
3) 건강․정상성의 이론 4) 치료목표 (1) 특징 및 목표
5) 치료기법 (1) 치료과정 (2) 가족교류기법
결론: 이론의
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문화"라는 모호하고 광범위한 개념을 분명히 정의하여 좀 더 신뢰도와 타당도가 높은 검사도구의 개발이 필요하다고 본다 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화 교육
2. 유아의 인종 및 타문화에 대한 태
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이론의 기본적 개념
1) 사회학습과 자기중심적 언어
2) 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3) 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
(3) 비고츠키 이론의 기본 전제
(4) 인지발달에서의 언어의 역할
1) 사적언어
2) 사회적(문화적)언어
(5)
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개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오. (15점)
1) 인공지능의 개념
2) 인공지능의 원리
3) 일생생활에서 인공지능 활용사례
4) 교육분야의 인공지능 활용사례
3. 미래 유아교사에게 필요
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이론에서 인지는 사회문화적인 영향을 받고 사회적 상호작용이 아동의 사고를 변화시킨다고 본다. 근접발달지대의 개념은 아동의 잠재적인 발달수준과 교수방법의 변화에 관심을 촉구한다. 이러한 점들은 Piaget가 인지발달을 아동 내적인 면
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개념
2) 주체사상의 내용
3) 주제사상의 기능
2. 북한의 문학
2-1 북한문학의 발자취
2-2 북한의 문예정책
♤ 김정일의 문예정책
3. 북한의 문학이론
3-1 사회주의적 사실주의
3-2 주체문예이론
♤ <주체사상에 기초한 문예리론>
♤ ‘주
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대중교통이다. 이는 설문지 1번 문항에 속한다. ‘대중교통’이라는 독립변수의 개념적 정의를 가지고 관찰 가능한 조작적 정의로 변환하기 위해서 대중교통의 범위를 버스와 지하철로 한정하며, 출․퇴근시 대중교통을 어느 정도 이용하
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이론, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
A. Piaget의 이론
I. 인지발달이론의 개념
1. 인지도식
2. 평형화와 적응
3. 동화와 조절
II. 인지발달의 주요 원리
III. 인지발달의 단계별 사고의 특성
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3
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이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 이론의 개념
1) 에릭슨의 생애
2) 이론적 배경
3) 이론의 특성
2. 주요개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원리
4) 생활주기에 대한 시각
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