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학부)에서의 학업내용 (1) 정규수업 수강내용의 체계성, 계획성, (2) 정규수업 이외의 활동내용 등 자기주도적 학습경험을 서술하시오.
3. 기타사항 (1) 졸업 후 희망진로 및 법률가로서의 사회기여 계획, (2) 성취 경험 및 노력, 난관극복 경험,
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학부제는 더 이상 보기 드문 광경이 아니다. 더 좋은 과를 가기 위한 경쟁이 입학과 동시에 진행되는 것이고 그들은 학업 이외의 것들에 관심을 두기 어려운 처지에 놓이게 됩니다. 최근 재수강 제한 방침이나 상대평가제 역시 이와 관련되어
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정규수업이 끝난 후에도 연습해가며, 열악한 환경도 이겨내 가며, 우리들 스스로가 거두어 낸 하나의 쾌거였기에 그 두 번의 공연을 저는, 또 아마도 합창반 아이들 모두가 두고두고 잊지 못할 것입니다.
3. 자신의 삶에 영향을 미친 가장 중요
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수강생의 언어습득능력이나 경험은 완전히 배제된 상태에서 단순 전달식 수업이 주류를 이루어왔다. 문자 그대로 학부공통과목 등과 같은 미명하에 교육의 질적저하와 수강생의 수준 하향 평준화의 결과만을 얻게 되었던 것이다.
과연 스무
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학업성취도에 미치는 효과분석, 한국교육, 1999
이주호 - 고교평준화 정책의 개선방향, 대통령자문교육인적자원정책위, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 성격
Ⅲ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 역사
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