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『20년 교사 연수과정』, 『수석교사 연수과정』, 교감 및 교장 연수과정 등이 있다. 일본에서는 어떠한 현직연수에 참여했든지 간에 그것으로 인하여 교원 봉급이 인상되는 경우는 없다. 연수는 교사들의 주요 책무가 되고 있다. 종합적으로
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교원평가의 결과는 어떠한 형태로든 교사들의 인사에 반영돼야 한다. 이를 위한 구체적인 방법에 관해서는 보다 신중하고 다각적인 연구가 선행돼야 한다. 앞서도 언급했듯이, ‘잘하면 많이 받고, 못하면 적게 받는다’는 식의 단순 논리는
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교직수당으로 통합하되, 봉급의 30% 정률제로 지급방식을 개선하는 것이 바람직하다. 이밖에 학급담당수당과 보직교사수당도 현실화하여 담당하는 직무에 상응하는 대가를 지불하여야 한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
우리는 소득정책 차원에서 교원
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교원의 복무관계, 전북대학교, 2009
◈ 이용호, 교원인사정책에 영향을 미치는 요인 탐색, 한국교원대학교, 2007
◈ 이광진, 한국에 있어서의 교원노동기본권에 관한 연구, 광운대학교, 1993
◈ 장인영, 교원 복무제도와 윤리, 인간과교육, 2007
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교육공무원임용령 제6조제3호)
참고문헌
김용필, 교원의 복지 향상 방안보수제도의 개선을 위하여, 경인교육대학교, 1991
김정숙, 한국어 교원 자격제도의 변천과 그 개선 방안, 국립국어원, 2011
교직실무편찬회, 교원과 교직실무, 예응, 2007
박
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교원연금제도의 개선방향과 향후 과제, 한국초등교장협의회, 2007
김병률 : 사립학교교원연금제도의 보험료산정에 관한 연구, 한양대학교, 2000
노동채 : 교원연금법 개정 대처방안 : 명퇴하는 것 보다 계속 재직해야 이득, 한국교육생산성연구
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교원의 복지 향상 방안보수제도의 개선을 위하여, 경인교육대학교, 1991
배순기 : 사립대학과 기간제 교원의 복무관계, 전북대학교, 2009
배종근 : 교육 의 복무 와 부담, 한국교원단체총연합회, 1979
송향근 : 한국어 교원 자격 제도의 현황과 과
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자 하는 학교가 늘어나고 있다. 미국의 전미교원연맹(AFT)은 개별학교가 학교운영위원회의 결정에 따라 단체협약의 구속력으로부터 벗어나는 것을 받아들일 수밖에 없게 되었다. 이는 단체교섭과 그 산물인 단체협약 중심의 교원노동관계를
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교직에 종사할 수 있는 기회를 활짝 열어야 한다. 이를 위해서는 여러 가지 형태의 대안적인 경로를 통해 자격을 취득하고 교사로 임용될 수 있는 제도적 기틀을 갖추어야 한다. 교원양성기관은 물론, 필요하다면 교사를 직접 충원하는 시도
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교원의 노동조합 설립 및 운영에 관한 법률’도 교육의 전문성과 특수성을 살리기 어렵게 되어 있고 대학교수라든지 교감, 교장, 교육전문직의 가입자격을 배제하고 있을 뿐 아니라 사립교원의 교섭관계 규정도 적절하다고 보기 힘들다. 이
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