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질문
1) 도입 단계
2) 전개 단계(학습 과정에서 탐구 활동의 안내)
3) 학습 내용의 정리 단계
4) 학습 내용의 심화?발전 단계
5) 교사가 질문을 할 때 고려해야 할 사항
2. 탐구 방법을 체득시키기 위한 기초 탐구 과정, 통합 탐구 과정을 학습
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대화의 계기
2) 분단의 대화
3) 전체토론(패널토론)
4) 학습 경험의 공유
5) 대화의 정리
6) 실천동기 부여
Ⅳ. 디베이트토론
1. 입론
2. 질문
3. 답변
4. 작전타임
5. 자유토론
6. 결론
7. 심판
Ⅴ. 소집단토론
Ⅵ. 가상토론
참고문헌
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대학원 석사논문
박강용(2000) : 쟁점 중심 사회과에서 패널식 대의 토론 학습과 비판적 사고력 신장, 한국교원대학교 박사학위논문
최휘성(1990) : 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토론
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한국교원대학교 역사교육세미나 발표문, 2000.
7. 김만곤 외 6명, 『초등 사회과 교육』, 두산동아, 1999
8. 오영태, 『사회과 교육론』, 형설출판사, 2000
9. 송춘영, 역사교육의 이론과 실제, 형설출판사, 1999
10. 손영호, 역사의 이해:역사의 의미에
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한국교원대학교 종합교육연수원
권성오 / 초등 수학 교육과 평가\'에 대한 토론
박영배 외(1998) / 평가 방법 탐구, 형설출판사 Ⅰ. 초등학교1학년 수학과교육평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
Ⅱ. 초등학교2학년 수학과교육평가
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한국교원대학교사회과학교육연구소
◇ 마거릿 보든(1999), 피아제, 시공사
◇ 이옥형 외 공저(1992), 교육심리학, 서울 : 집문당
◇ 장상호(1982), 발생적 인식론과 교육, 교육과학사
◇ 조희숙 외 공저(1994), 아동발달심리, 학지사
◇ Maril sime, 피아
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한국교원대학교 석사학위논문, 1999.
*http://e-susung.org/
*http://eduict.org/
*http://www.edunet4u.net/
*http://www.kbe.go.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적 학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적 학습의 이론적 기반
Ⅳ. 자기주도적 학습의
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한국교원대학교, 1988
이태근, 사회과 교수법, 교학연구사, 1983
전남 사회과 교육연구회, 사회과 탐구수업 모형 적용과 자료개발을 통한 문제 해결력 신장, 광주 : 삼남교육문화사, 1995
전숙자, 사회과교육의 새로운 이해, 교육과학사 Ⅰ. 사
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한국교원대학교): http://eris.knue.ac.kr/Textbook/cho.htm
4. 임호용의 교육심리: http://edu.hansung.ac.kr/%7Euncle103/lhy/index.htm
5. 가우리 학문 공동체 (그다지 도움이 되지는 않았다.)
: http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=6993 Ⅰ. 콜버그,
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한국교원대학교, 2010
박기용, 국어과 교육의 구조와 이론, 월인, 2006. 1. 읽기 수업의 특성
2. ‘2-2-4. 마음을 주고받으며 읽기 1차시’ 수업 소개
3. 각 모형의 적용방안 및 장․단점
4. 본 차시의 적용하기 가장 적합한 모형
5. 지식
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