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해결책
1. 주민참여 확대와 협상문화의 정착
2. 적정보상체계 확립
3. 오염자 부담 원칙의 확대
4. 전문 공무원 확보와 정책관계자의 의식쇄신
5. 지방의회의 위상정립 및 지방의원의 능력강화
6. 교육의 필요성
제6장 결론
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내부 조직원들을 위한 평생교육 프로그램을 개발해야 한다
2. 지식경영체제를 통한 학습조직을 구축해야 한다
3. 학습방법의 혁신을 통하여 효과성을 제고해야 한다
4. 교육훈련이 경영성과 제고에 직접적으로 연결되어야 한다
참고문헌
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학년이나 재수생뿐만 아니라 직장인이나 주부 등이 비교적 자유롭게 입학할 수 있도록 하여 고등학교 교육뿐만 아니라 사회교육의 다양화전문화특성화를 유도하는 것이 필요하다.
참고문헌
강우철 외(1983), 대학별 학생 모집방법 보완 조정
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대표적으로 가정 형편이 어려워서 실업 계 학교에 진학할 수밖에 없는 상황인 경우 본인의 적성과는 무관하게 교육을 받을 가 능성이 있고 졸업 후 진로 결정에도 가정의 영향이 크게 미칠 것이다. 그러나 정부에서 는 2008년부터 실업계 고교
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학ㆍ연 석박사 과정 제도 등을 기업의 요구를 반영할 수 있도록 개선
5-4 창업교육의 활성화
5-5 진로지도 및 교육 강화
5-6 직업기술교육의 질적 수준 제고를 위한 재정투자 확대
5-6-1 전문대학 재정지원
5-6-2 실업계고등학교 재
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학생들의 반발을 사게 될 수 있으나 그 장점과 그럴 수밖에 없는 이유를 깨닫는다면 큰 혼란은 없으리라 예상된다.
5. 맺음말
지금까지 공대학생들을 중심으로 여가 및 편의시설이 필요한 이유와 현황에 대해서 알아보았다. 고등학교와는 달
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근거 마련
4. 통합교육의 강화
5. 진로 및 직업교육의 강화
6. 학급설치 및 교사 배치기준의 상향조정을 통한 교육의 질 제고
7. 특수교육 관련서비스 제공
8. 장애인에 대한 고등교육 강화
9. 장애인에 대한 평생교육 지원
* 참고문헌
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대학 학과 창설의 촉진제 역할을 함
출처: 최일섭·류진석(1996)을 재구성 이양훈 외(2007). pp.64-65에서 재인용 1. 인보관운동의 정의…………………………………………………1
2. 인보관운동의 배경………………………………………………
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가 대두됨에 따라 현재 학제개혁을 추진 중이고, 전문대학의 경우 보통 4년제이다(2년제는 없고 간혹 3년제가 있음). 일반대학졸업에 보통 7년 이상 소요되고 너무 늦게 사회에 진출하기 때문에 국가경쟁력이 저하된다는 비판 대두한다.
4) 학
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T.S.를 준비하는 학생은 약 20여만 명으로 10년 전보다 3배 정도 증가 하였다. 그랑제꼴 준비반도 역시 고등학교에서 운영된다. 이외에도 무수히 많은 특수 전문 대학들이 고등 직업 교육을 담당하고 있다.
2. 프랑스의 대학과 한국 대학의 비교
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