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대학습심리학, 문음사, 1996
김아영 외 공저, 교육심리학, 학문사, 1998
김정률 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1994
변영계, 교수학습이론의 이해. 서울: 학지사, 1999
서봉연, 발달의 이론, 서울: 중앙적성출판부, 1983
송명자, 아동발달
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대학교
박종진 - 청소년비행의 원인과 대책에 관한 연구/대전대 경영행정·사회복지대학원(2004)
서울협의회대 검찰청 - 서울특별시 자녀안심운동 범죄분석 (2004)
오윤선 - 청소년이해와 상담. 예영 B&P. (2006)
원호택 - 청소년 범죄행동 유발 요
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꿈꾸는 대안학교, 작은 학교가 아름답다 보리편집부, 1997
대안교육과 대안학교 이정태, 민들레, 2001
대안교육이란 무엇인가, 정유성, 내일을 여는 책, 1997
대안교육종합센터 http://www.daeancenter.or.kr
난나 학교 http://www.nannaschool.org/ 없음
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내일을 여는 책, 1997
대안교육종합센터 http://www.daeancenter.or.kr
난나 학교 http://www.nannaschool.org/ 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구 필요성 및 목적
(1) 연구 주제 선정 배경 및 필요성
(2) 연구 목적
2. 연구내용 및 방법
Ⅱ. 사전연구
1. 대안학교
(1)
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대학출판사, 2001년.
서영숙, 영유아보육론, 양서원, 2004년.
김창복, 영유아보육론, 형설출판사, 2004년.
최미현 외6, 영유아보육론, 창지사, 1996년.
조성연, 영유아보육론, 학지사, 2004년.
공인숙, 영유아보육론, 교육과학사, 2000년. Ⅰ. 서
Ⅱ.
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대학출판사, 2001년.
서영숙, 영유아보육론, 양서원, 2004년.
김창복, 영유아보육론, 형설출판사, 2004년. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 출생~5개월(수유기)
(1) 발달특징
① 신체.운동 발달
② 정서발달
③ 사회적 발달
④ 인지발달
⑤ 언어발
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내일의 창조를 기약하는 미래지향적인 비젼을 제시하고 있다는 것이다.
이에 작가 채만식은 인간과 사회를 깊이있게 통찰하고 형상화 할 수 있는 문학적인 힘과 미래지향적인 이데아를 갖고 있는 작가이며, 한국문학사에서 각별한 주목을 요
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내일의 창조를 기약하는 미래지향적인 비젼을 제시하고 있다는 것이다.
이에 작가 채만식은 인간과 사회를 깊이있게 통찰하고 형상화 할 수 있는 문학적인 힘과 미래지향적인 이데아를 갖고 있는 작가이며, 한국문학사에서 각별한 주목을 요
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대학교 한국어문교육연구소
천경록·이재승(1997), 읽기 교육의 이해, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 정의
Ⅲ. 학습부진아의 요인
1. 학습자 측 요인
1) 지적조건
2) 신체적 요인
3) 학습 습관적 요인
4) 성격적·정서적 요인
5) 기
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대학교, 동아교육논총 - 2001
* 장지상, 한국경제와 지배구조, 한국경제론 강의, 한국사회경제학회 편, 한울 - 1994
* 전창환, 금융세계화와 세기말 미국자본주의, 미국자본주의 모델에 대한 비판적 평가, 고려대 아세아문제연구소 - 2000
* 조영철,
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