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대학입학시험제도의 종류
2. 대학입학시험제도의 변천사
(1) 초창기 ‘자율적’ 입시제도(1946~1961년)
(2) 대학입학예비고사와 대학입학자격의 국가관리(1961~1980년)
(3) 대입본고사 폐지와 모집정원 급증(1980~1994년)
(4) 대학수학능력시험과 선
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대학수학능력시험의 경우 통합교과적인 출제 방식을 지향하고 있어 수능 준비가 학교수업만으로는 부족하다는 인식에 따라 학원이나 과외에 의존하게 되고, 이에 따라 사교육비 부담이 가중되고 있으며, 각 대학에서는 대학 목표와 유형에
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수능으로는 그 학생의 능력을 완벽하게 평가할 수 없지만 우리나라에서는 수능에 워낙 큰 비중을 두다 보니까 수능 못 치면 매년 수험생들에 자살도 많아지고 있어 안타깝다. 게다가 이번엔 수능부정 행위를 막기 위해 강화 시키는 것은 좋지
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능력 향상과 인재 발굴
3) 고교등급제를 통한 진정한 평등 실현
5. 대학입시 자율화 반대 입장
1) 사교육비 증가와 대학에 대한 부담감
2) 고교등급제 폐지로 인한 지역적 차별 야기
3) 기여 입학을 통한 대학의 부정부패 발생
6. 대
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수능 반영을 대학이 자율적으로 반영하도록 한다. 2단계에서는 수능 응시과목을 보통과정과 탐구과정으로 나누어 각각 선택해 응시하도록 한다. 1, 2단계를 거쳐 대학이 자체 학생선발능력과 제도적 기반을 갖추었다고 판단되면, 대학입시에
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약을 훔치다
1) 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
2) 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
★ 콜버그의 발달단계 ( 수학시험 )
★ 샤론의 딜레마: 일러 줄 것인가 아니면 말 것인가?
◇ 이론의 비판
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내용에 따른 구분
2) 설치 목적 및 운영 방법에 따른 구분
Ⅲ. 실업계고등학교(실업계교육)의 현황
1. 노동시장에서의 취업기회 축소 및 근무 여건 악화
2. 실업계 고교 졸업생을 위한 계속교육기회의 미비와 대학 진학 증가
3. 실업계 고교
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능력개발원
교육부(2000), 실업계 고등학교 육성 대책 [보도자료], 서울: 교육부
김형만 외(1999), 실업계 고등학교 졸업자의 산업체 수요에 관한 연구, 한국직업능력개발원
정철영 외(2000), 실업계 고등학교 교육체제 개편에 따른 교원대책, 한국
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대학수학능력시험은 대학입시에 있어 여전히 중요도가 매우 높기 때문에 당사는 내신의 중요성이 증가한다는 이유로 수능 대비에 대한 수요가 감소한다는 논리에 동의하지 않는다.
그에 대한 증거 -
메가스터디는 이미 2008년 대학입시 수험
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부정행위가 사라진다고는 생각할 수 없다. 그렇다면 학생들이 이렇게 구속이 될 수 있는 범죄 행위까지 해가면서 수능 성적에 목을 메는가? 이유는 간단하다. 한국사회 ‘어느 대학을 다니는가?' 이것부터가 현실적으로 학벌이라는 계급이
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