|
커뮤니케이션북스.
[8]전석호, 정보사회론, 나남출판, 2000.
[9]정희태(1998), "사이버스페이스에서의 부적절한 행위양식에 관한 연구," 박사학위논문, 고려대학교 대학원.
[11]December, J. 1997. "Notes on Defining of Computer-Mediated Communication." CMC Magazine, Jan.
|
|
|
미디어교육(수업)프로그램 사례
1. 캐나다 영화위원회(National Film Board of Canada)
1) 설립
2) 부서 및 조직
3) 작품 기획 및 제작
4) 제작되는 작품의 선정
5) 프로그램 배급 및 유통
2. 영국 영화 위원회(British Film Institute: BFI)
1) 설립 및 조직
2) B
|
|
|
계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6
|
|
|
미디어(Social Media)의 이용동기 --------------------- 1 -
(2) 소셜 미디어(Social Media)의 확산배경 --------------------- 1 -
Ⅱ. 본론 -------------------------------------------------- 2 -
(1) 사회적 자본의 이해 ------------------------------------ 2 -
◆ 사회적 자
|
|
|
미디어 환경에 능동적으로 대처할 것입니다. 이를 통해, 독자와 청중의 기대에 부응하는 신뢰받는 언론인으로 자리매김하고자 합니다. 결론적으로, 연세대학교 언론홍보대학원에서의 학습과 경험을 바탕으로 사회적 가치를 창출하는 언론인
|
|
|
미디어 교육의 활성화 방안, 미디어교육의 공교육화 방안, 전남대 미디어교육센터 창립기념 세미나 자료집, 전남대 미디어교육센터, 2003
- 이정춘, 미디어 사회학, 이진출판사, 2000
- 이승훈, 미디어 교육의 효과 연구서강대학교 언론대학원 석
|
|
|
3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
6. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
대학원.
김희동 (2001). 대안학교 교사는 무엇으로 사는가. 민들레. 15 : 78-85
기독교 학교 연구회 공저 (1999). 우리가 꿈꾸는 기독교학교. 서울: 예영 커뮤니케이션.
두레 자연 고등학교 2002학년도 연간교육계획서.
기독교학문연구회 교육학분과
|
|
|
연구. 석사학위논문. 연세대학교 언론홍보대학원.
김병희. 2001. 광고메시지의 담론 분석. 서원대 경영연구 10.
김주환. 2000. 디지털 미디어 혁명과 커뮤니케이션 노동. <비평> 비평이론학회. 생각의 나무
문현정. 1995. 광고언어의 설득적 표
|
|
|
대학원
- 김윤호, 2003,「학습자의 성격 유형(MBTI)이 인터넷과 웹기반 원격교육 활용에 미치는 영향」, 한
양대 교육원
- 김성벽, 2002,「웹 미디어 경험과 커뮤니케이션 능력에 대한 연구 : 미디어 생태학적 연구 관점을 중심으로」, 중앙대 신
|
|
메뉴펼치기
