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원 지음, 인간과 과학, 한국방송통신대학교출판부(2001)
모집 라티프 지음, 이혜경 옮김, 기후의 역습, (주)현암사 (2005)
이필렬 지음, 다시 태양의 시대로, (주)양문 (2004)
이필렬 지음, 에너지 대안을 찾아서, (주)창작과 비평사, (1999)
이필렬 지음
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환경상이득 산정에 관한 연구, 수원대학교
◈ 강미숙(1996), 우리나라 냉장고시장의 특성과 시장세분화에 관한 연구, 광운대학교
◈ 박재희 외 3명(1996), 냉장고 디자인의 인간공학적 평가, 한국디자인학회
◈ 이성근 외 2명(2006), 에너지절약정
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험-토질실험- - 연세대학교 공과대학 토목,환경공학과 지반공학연구실 1. 제목 : 체실험(입도분석 시험)
2. 시험목적
3. 이론
3.1 체분석
3.2 입도분포곡선
4. 시험기구
5. 시험방법
6. 계산식
7. 결과정리 및 결론
8. 참고문
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과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 생애와 인지발달이론
1) 장 피아제의 생애
2) 인지발달이론의 배경
2. 인지
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과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 생애와 인지발달이론
1) 장 피아제의 생애
2) 인지발달이론의 배경
2. 인지발
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환경
(1) 교사변인
(2) 학교변인
(3) 사교육과 선행학습
(4) 교육 불평등 접근 이론
4. 실제
1) 가정환경과 학업성취
2) 지역 환경과 학업성취
3) 교사의 역할과 학업성취
4) 교육격차의 원인과 대책
Ⅲ. 생각
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험을 기초로 해서 아는 것을 구성한다는 가정에서 출발한다. 다시 말하면 구성주의란 지식에 관한 새로운 관점 즉, 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니고 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다는 점을 강조하는 이론이
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2. 시 쾌적성 향상
3. 에너지 절감
4. 건축 이미지 향상
5. 차양의 종류
1) 루버(Louver)
2) 베네치안 블라인드(Benetian blinds)
3) 롤 블라인드(Roller blinds)
4) 광선반(Lightshelf)
5) 어닝(Awning)
6. 차양의 제어방법
참고 문헌
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대학교 교육철학 연구회편, 위대한 교육사상가들, 교육과학사 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ.
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과학사
○ 최유현(1997), 실과교육연구, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교과(실과교육)의 성격
1. 생활교과
2. 기능교과
3. 종합교과
Ⅲ. 실과교과(실과교육)의 목표
Ⅳ. 실과교과(실과교육)의 실태
Ⅴ. 실과교과(실과교육)의 환경친
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