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전형제도 개선 및 진로지도 강화
대학입학전형제도 개선
- 고교 교육과정을 중시하는 학생선발로 공교육의 기능 회복
-대학 자율화 기조 하에 학교 및 모집단위 특성에 따른 다양하고도 특성화된 학생선발 확대 유도
학교생활기록부(내신)
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대학입학전형제도가 이를 뒷받침해줄 수 있어야 한다. 대학에서는 학생들이 집중 이수한 최소한의 과목만을 내신 필수로 요구해야 할 것이며 그 외에도 선택 중심 교육과정의 기본 취지를 살릴 수 있도록 고교교육을 지원해야 할 것이다. 이
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대학입학전형제도, 학교평가, 교사 평가 등은 서로 연관성을 지녀야 한다. 이런 정책들이 상충한다면 이는 교육의 불협화음은 물론 부작용까지 유발하고 사회의 혼란을 가중시킨다. 그러므로 교육 그리고 교육평가와 관련된 정책과 제도를
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대학입학전형제도는 소수의 정예를 선발하는 '능력주의' 이념보다는 능력과 교육 기회의 균등을 동시에 주장하는 '절충주의' 이념과 대학교육 기회의 형평성과 평등성을 중시하는 '평등주의' 이념을 강조하는 방향으로 대학교육을 규정하고
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대학입학전형 요소］
대학 입학 적격자 선발을 위한 정보로서의 역할
- 실제로는 고등학교 교육에서의 역할보다 대학입학전형제도에서의 역할이 강조되고 있음 학 교 생 활 기 록 부
1.학교생활기록의 의의
2.학교생활기록제도
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대학입학전형제도는 소수의 정예를 선발하는 '능력주의' 이념보다는 능력과 교육 기회의 균등을 동시에 주장하는 '절충주의' 이념과 대학교육 기회의 형평성과 평등성을 중시하는 '평등주의' 이념을 강조하는 방향으로 대학교육을 규정하고
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대학교 박사학위 논문
◎ 이종재(1994), 대학입시의 자율화 방향과 과제, 교육이론 제7·8권 제1호
◎ 장석민(1985), 진로교육 목표 및 내용체계 연구, 서울 : 한국교육개발원
◎ 한국대학교육협의회(2004), 대학입학 전형계획 주요사항 종합발표
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대학입학전형제도의 합리적 정비이다.
2000년대 들어 각 대학들은 모집시기와 전형방식의 다양화에 많은 관심을 기울여 왔다. 그러나 특정 학생집단을 선점하려는 각종 특별전형 등으로 다원화된 입시전형에 발맞추어 다양한 입시 사교육과
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. 대학입학전형제도가 입학시험이 교육적으로 의미 있는 경쟁이 되도록 유도함으로써 중등학교 교육이 그 본질추구에 전념할 수 있도록 도와주어야 한다.
=특정 대학에 진학하고자 하는 수요만큼의 교육기회의 공급이 없는 한 근본적으로 입
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상황에서 학교보다 사교육 기관측이 더 많은 정보를 가지 게 되는 것임.
< 사교육 발생 원인 구조 > 1. 한국사회의 경쟁구조
2. 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입학전형제도
3. 학교교육 측면
4. 학부모 측면
5. 사교육 기관 측면
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