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원리
1) 체험학습
2) 자아 성찰적 사고
3) 협동학습
4) 실제적 성격의 과제 중심 학습
5) 교사의 역할
5. 구성주의 수업원리
6. 구성주의 교사의 역할
7. 구성주의 평가
1) 구성주의적 평가의 방향
2) 구성주의 평가 기준
8. 참고자료
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평가 시스템 연구』, 한국교육개발원, 2004.
- 김종숙,「미국과 영국의 교사평가제도의 특성 분석」, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009.
- 김창수,「교사평가제 시행에 대한 초등학교 교원의 인식 연구」, 공주교육대학교 교육대학원
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방향
2. 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습태도
1) 세계의 역사에 대한 관심 있는 태도
2) 세계의 역사 흐름을 이해하려는 태도
3) 스스로 역사적 평가를 내려 보는 태도
4) 끊임없이 질문하는 태도
5) 세계의
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평가, 국어 교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과
박승재(1994) - 과학교육, 교육과학사
송진웅(1995) - 과학교육연구의 균형성을 위한 모형과 지수, 한국과학교육학회지
한국개발연구원(1999) - 지식기반경제발전 종합계획 정책
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평가자가 느끼는 문제점
2.2 직종의 다양함에 따른 문제점
2.3 관대화, 중심화 경향
2.4 평가결과 비공개에 따른 문제점
3. 대한항공의 인사고과제도의 개선방안
3.1 미래에 지향하는 인사고과의 방향
3.2 직종의 다양함에
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방법을 다양화하고 융통성을 부여함으로써 개인 및 사회에 필요에 대처하는 동시에 누구나 쉽게 접근할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 강병운(2005), 고등교육 경쟁력 강화를 위한 대학 구조개혁 방향과 과제, 한국교육행정학회
ⅱ. 박용석(2010), 대학
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대학교 종합교원연수원
임철일(2000) - 국내기업의 사이버 연수체제 구축방향, 인사관리
황상민·한규석(1999) - 사이버 공간의 심리, 인간적 정보화 사회를 위해서, 서울 : 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 가치
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방향
1) 자기주도적 학습을 위한 수업 장학
2) 학습 원리에 따른 수업 장학
Ⅴ. 사회과교육(학습, 수업)과 자기주도적학습
Ⅵ. 사회과교육(학습, 수업)과 양적연구
1. 이론의 부족
2. 방법론
3. 연구 설계
4. 가설들
5. 중요 변인의 정의
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통일교육 자료 센터의 특화 및 네트워크화
6. 통일교육 컨설팅제 운영 및 통일교육 프로그램 질 관리
7. 상설적인 통일교육 협동 학교 계획(ASP) 운영
8. 대학수학능력시험(약칭 대수능) 및 각종 모의고사에서의 출제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가
Ⅷ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 연구사례
1. 연구사례 1
1) 주제
2) 내용
2. 연구사례 2
1) 주제
2) 내용
3. 연구사례 3
1) 주제
2) 내용
4. 연구사례 4
1) 주제
2) 내용
5. 연구사례 5
1) 주제
2) 내용
Ⅸ. 수학과 수준별학습(
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