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서울: 양서원, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 원리
1. 툰넬(Tunnell)의 열린교육 4대 원리
1) 자유의 원리
2) 환경의 원리
3) 개별화의 원리
4) 존중의 원리
2. 모이어(Moyer)의 열린교육의 2대 원리
1) 개별성의 원리
2)
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서울대학교 출판부, 1989
장인협, 사회복지실천방법론, 下, 서울대학교 출판부, 2005
전재일 외,「사회복지실천론」 형설출판사, 2003
1급사회복지사 시험연구회, 「사회복지실천기술론」, 나눔의집, 2008
1급사회복지사 시험연구회, 「사회복지실
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서울대학교 출판부, 1989
장인협, 사회복지실천방법론, 下, 서울대학교 출판부, 2005
전재일 외,「사회복지실천론」 형설출판사, 2003
1급사회복지사 시험연구회, 「사회복지실천기술론」, 나눔의집, 2008
1급사회복지사 시험연구회, 「사회복지실
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
박성익 외(2003). <영재교육학원론> 서울교육과학사.
이경화 외 역(2005). <영재교육> 박학사. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1단계 : 일반적인 탐색 활동
2단계 : 소집단 단위의 학습 활동
3단
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동기 질환군
5. 정서?행동장애
1) 위축?불안 행동 장애
2) 주의력 결핍?과잉 행동 장애
3) 품행 장애
6. 자폐성 발달장애
1) 자폐성장애
2) 레트장애
3) 아스퍼거 장애
4) 소아기 붕괴성 장애
5) 달리 분류되지 않는 전반적 발달 장애
7. 언어
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전략
Ⅶ. 장애아통합교육전략(수업전략)
1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
2. 장애학생의 수행성 강화와 강점 고취시키기
3. 특수학급에서 장애학생의 교과 지원 전략
4. 효율적인 통합을 위한 특수교사의 역할
참고문헌
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대학교 사회복지학과교수 1) 근대이전
(1) 삼국시대
(2) 고려시대
(3) 조선시대
2) 근대시대
3) 우리나라 장애인복지의 체계화 과정
(1) 우리나라 장애인복지 태동기
(2) 우리나라 장애인복지 전환기
(3) 우리나라 장애인복지
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서울대학교 대학원
- 임규혁(2004), 교육심리학, 서울 : 학지사
- 충남교육청(2002), 학교생활규정 예시안의 활용 방법과 학교 생활규정 제정(개정) 방향, 중·고등학교 장회의자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교생활지도의 목표와 운영방침
1. 목표
2.
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지원 강화
2) 사회적 인증을 통한 학습기업 확산
3) 재정지원방식 혁신
2. 직업능력개발 파트너쉽 활성화
1) 지역단위 노동시장 인적자원개발사업 활성화
2) 산업수요밀착형 직업능력개발 활성화
3. 근로자 자율적 능력개발 지원확대
1) 훈
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서울대학교에 들어가는가?, 월간조선
◎ 이주호(2001), 학교정책의 개혁 의제, 교육행정학연구, 제19권 제3호, 79-99
◎ 박정원, 교육시장화와 공공성, 교육비평 제 6호
◎ 박정수(1997), 한국 사교육의 확장과 교육기회의 형평, 교육재정경제연구
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