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지역아동센터 종사자들의 전문성을 떨어뜨리기 때문에 정부와 지방자치단체가 최우선적으로 지원해야 한다.
전문성 강화
- 지역아동센터 종사자에 대한 전문 교육 과정 개설을 통해 아동 및 가족 상담, 사례관리, 아동청소년 지도방법, 지역
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교육을 실시하는 전체 학교의 약 58%를 차지하고 있어 초등학교가 가장 개방적으로 평생교육을 주도하고 있다.
둘째, 학교 평생교육 추진기구 및 조직의 위원장은 교장이, 총괄은 교감이 맡는 것이 일반적이며, 각 프로그램별 담당교사는 교
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교육"의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는실업 실직자들을 위한 재취업 고용촉진 교육훈련센터를 지역별로 확대 설치, 운영하는 일이 필
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중증장애 등에 대한 전공과 직업교육을 전문 직업훈련 대신 지역사회와 현장중심 직업적응훈련으로 전환해 직업교육의 현실성을 갖추는 방안을 마련하도록 하고 있다.
또 지역사회 내 관련 기관간의 유기적인 협력 체제가 가능하도록 하기
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참여율을 높이기 위해서 복지관 유료프로그램 이용권 같은 유인책을 마련하는 것이 필요하다. 인식개선은 자원봉사자로 이어질 가능성이 높기 때문에 반드시 필요하다.
그리고 문화이해프로그램을 개발하여 유치원 때부터 교육해야한다.
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사회현상에 대응하여, 정확한 지역사회 진단과 미래예측 능력을 함양하여, 만성질환 예방과 관리사업, 질병조기발견 프로그램의 효율성제고, 주민건강증진을 위한 보건교육 및 동기유발(motivation), 효율적인 자원동원과 확보, 보건의료의 균
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지역생활체육시설
2) 생활체육 프로그램
3. 대한민국과 일본의 생활체육 비교
1) 생활체육 활동 참여에 대한 비교
2) 생활체육 활동 미참여자에 대한 비교
3) 참여하고 있는 생활체육활동 종목에 대한 비교
4) 지역생활체육 시설 및 프로그
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지역쥔이 설립반대 운동을 전개하는 것을 그 예로 들 수 있다. 이러한 상황에서 장애아동과 비장애아동이 상호작용을 하며 교육을 받는 통합교육이 실현되기에 현실적 한계가 컸다. 하지만 최근 사회적 인식의 변화와 통합교육으로 인한 장
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사나 지역사회 자원인사를 적극 활용함으로써 특기·적성교육활동의 질을 높이고, 학교와 지역사회의 유대를 두텁게 할 수 있을 것이다. 특기·적성 교육활동 프로그램을 특별활동 및 정규 수업시간에 국어과를 비롯한 각 교과의 교수-학습과
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교육재원을 확보하는 방안에 대한 연구가 필요하다.
2. 지방교육자치단체의 중앙에 대한 자율성은 증대될 것이나 지역간 형평성은 약화 될 것이다
현재의 교부금과 양여금제도에 따른 일률적인 재정 지원정책은 별도의 기준에 따른 차별적
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