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정부수립, 북한연구소, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 8 15해방(8 15광복)의 과정
Ⅲ. 8 15해방(8 15광복)의 인식
Ⅳ. 8 15해방(8 15광복)의 남북한교역
1. 8?15 직후 남북한교역 실태
1) 남북한교역 일지
2) 남북한교역의 규모
2. 남북한 교역의 특징
Ⅴ.
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중요성과 필요성을 절실히 느끼게 된 것은 정치행정이원론의 후퇴와 행정환경의 변동에 비롯된다고 할 수 있다.
참고문헌
* 김선초(1967), 정부기구의 변천과정과 행정능률, 성균관대학교
* 윤재풍(1967), 인사행정과 행정능률, 대한민국국회
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정부인가 여부
2) 자원봉사자 미활용 이유
2. 자원봉사자 활용목적
3. 자원봉사자 참여 계층
4. 자원봉사자 활용 업무
5. 활동 중인 자원봉사자 수
6. 자원봉사자 평균활동기간
7. 자원봉사자 수의 충분성
Ⅵ. 자원봉사자관리의 프로그램
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시스템 구축(People-Oriented) 27
7. 정부지식관리(GKMS) 도입의 장애요인 27
8. 정부 지식관리의 추진 전략과 과제 28
9. 결 론 31
< 참 고 문 헌 > 33
<표 차례>
표 1 14
표 2 15
표 3 15
표 4 16
표 5 16
표 6 17
표 7 23
<그림 차례>
그림 1 23
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대한민국의 발전
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 보충․심화 과저의 구성
Ⅲ 수업의 이론적 배경
1. 문제 해결 학습 모형
2. 문제 해결 학습 과정
Ⅳ 학급 실태
1. 6학년 아이들
Ⅴ 본시 교
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정부)의 형성배경
1. 소련군의 진주와 북한 초기 정치질서의 형성
2. 북한 정치체제의 강화
1) 동원된 사회혁명
2) 당-국가체제의 강화
Ⅲ. 조선민주주의인민공화국(북한정부)의 수립
1. 미?소공동위원회와 남북한 연석회의
2. 조선민주주
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, 『3·1운동 비사』 1. 3·1운동 배경
2. 3·1운동 전개과정
1) 2・8 독립선언
2) 3·1운동 준비
3) 파고다 공원의 함성
4) 운동의 경과
5) 일제의 탄압
6) 성격
7) 결과, 피해
3. 3·1운동 한계와 역사적 의의
참고문헌
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과정
1) 유치원의 성립시기 (1945년 광복 이전)
2) 초창기의 유치원 교육
-일제 강점기의 유아 교육
* 유치원 교육 내용에 있어서 율동·유희가 주가 된 배경
- 광복 이후 유아 교육 과정
1) 광복 이후의 유치원 교육
2) 정부 수립기의 유아 교
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무산은 정말 애석한 일이 아닐 수 없다.
참고도서
강만길 『분단시대의 역사인식』1978년
강만길 『한국현대사』 1984년 1.식민지배와 민족해방운동의 추진
2.림시정부의 초기활동
3.임정의 성립
4.임정활동
5.임정의 침체
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활동내용
(2) 건국준비위원회의 성격과 의의
(3) 미군정의 등장과 정치세력의 재편
III. 정당 좌우 합작운동
(1) 민족지도자들의 환국과 삼상회의의 오보
(2) 정당 중심의 좌우 합작운동 전개과정
(3) 정당 좌우 합작운동의 의의와 한
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