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행정행위 등의 동기 또는 요건적 행위
(3) 사인의 공법행위의 효과
(4) 사인의 공법행위에 대한 적용법리
[2]공법상의 사무관리와 부당이득
1. 공법상의 사무관리
2. 공법상의 부당이득
(1) 개설
(2) 부당이득반환청구권의 성질
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행정사적인 입장에서 살펴보아야 할 것이다. 사회적으로 심해져가는 고령화의 진전과 출산율의 저하 속에서도 점차 보편주의 복지행정서비스가 확산될 것이다. 국가와 지방자치단체는 사회복지시설을 확충하여 서비스 접근권을 보장해야
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행정에 대한 이론은 체제이론 이후에도 상황조건론인간자원론비판론 포스트모더니즘 등 다양한 연구결과로써 소개되고 있다. 이러한 다양한 주장에도 불구하고 교육행정의 핵심원리, 즉 기회균등, 자주성 존중, 지방분권, 합법성, 민주성,
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행정의 내무행정체계에의 편입, 전문인력관리 미흡, 전문인력의 부족, 서비스의 통합성 결여, 각종 위원회의 활동 부진 등을 들 수 있다.
그리고 민간체계는 정부제공 서비스 비해당자에 대한 서비스 제공, 정부가 제공할 수 없는 서비스 제공
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대한 인식을 분명히 정립할 필요가 있다. 공무원 집단의 신분보장과 근로조건 향상과 같은 소극적 목적달성에 머물지 아니하고 행정발전에 의한 생산성 향상을 궁극적 사용자인 국민의 편익 향상이라는 적극적 목적달성으로 이어질 수 있어
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행정의 개발이 지속적으로 요구된다. 이처럼 증가하는 복지 수요와 욕구 변화를 감안할 때 앞으로의 사회복지행정은 무엇보다도 먼저 욕구에 대한 정확한 분석과 대응 정책을 개발하는 것이 중요하다고 생각한다. 다음으로 과거에서 현재까
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4. 장학담당자의 자격과 역할
(1) 장학담당자의 자격
가. 교육감 부교육감 및 교육장
①교육감
②부교육감
③교육장
나. 장학관 및 교육연구관
다. 장학사 및 교육연구사
라. 교장 및 교감
(2) 장학담당자의 역할
5. 장학행정의 과제
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행정
1980년대 5~6 공화국과 문민정부는 사회복지 서비스 관련법 제정 및 개정을 하였습니다. 또한 보건복지부 조직과 지방자치단체의 조직은 사회대상자 및 문제별로 분화하기 시작하였습니다. 따라서 정부의 지원을 받아 국내의 토착적간 사
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행정개혁과 혼란의 징후
제 Ⅲ장 정치적 산물에 대한 오해와 적절치 못한 권한부여
1. 신자유주의 교육개혁의 파트너로서 학교운영위원회
2. 엇갈리는 운명: 학교운영위원회와 지방교육자치
3. 사례별로 본 학교운영위원회의 문제점
4.
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행정현상을 일정한 개념이나 이론을 통한 관찰 및 조사와 행정실무와 기술에 대한 이해의 연계성을 높여 행정학교육의 현실성과 실용성을 증대시킨다.
Ⅶ. 결론
학생들의 요구 그리고 사회의 다양한 요구를 수용반영할 수 있는 체제 구축과
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