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외 8명 저 | 학지사 | 2012.09.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자폐성 장애에 대한 편견과 오해에 해당하는 학습자가 경험한 사례를 소개하고, 편견과 오해에 대한 진실을 논의하기
2) 교육방안(의사소통 증진방안)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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편견과 오해란?
2. 학습자가 경험한 자폐성 장애에 대한 편견과 오해에 대한 사례 소개
3. 자폐성 장애에 대한 편견과 오해에 대한 진실 논의
3.1 자폐성 장애의 정의
3.2 자폐성 장애의 증상과 특징
3.3 자폐성 장애인과의 상호작
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편견에서 벗어나 신중하게 생각하게 하는 것에 의미가 있다. 이 단계에서 교사의 역할은, 사례의 문제를 해결하는데 관련된 법규를 소개하고 적용기술을 설명하는데 그치지 않고, 학생들의 생활영역에 속하는 관련된 사례들을 토론하는데 있
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있음
* 근무실적 자체를 입증하지 못하면 실업급여를 받을 수 없으나, 이는 정규직도 마찬가지(부당수령을 방지하기 위해 불가피). 그러나 2년 근무자가 근무실적을 입증하지 못하는 경우는 많지 않을 것임 비정규직법_관련_오해와_진실
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Ⅲ. 프로그램의 개요
Ⅳ. 내용
1회기 ‘우린 다르지 않아요 ^-^’
2회기 ‘오체大만족’
3회기 “노인, 오해와 진실”
4회기 ‘너와 내가 함께 그리는 세상’
5회기 “강한여성, 미혼모”
6회기 “제2의 인생을 위하여”
*참고문헌*
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