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폭력이 범죄인 것을 전혀 인지하고 있지도 않고 설령 잘못했다 할지라도 대부분 양심의 가책을 받지 않는다. 오늘 가해자가 언제라도 피해자가 될 수도 있음을 간과해서는 안 된다. 학부모 역시 자신의 자녀만 안심하면 되지, 하는 안일한 마
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성폭력과 성희롱에 대한 정확한 정보제공과 교육이 필요하며 피해자를 위한 지원과 보호를 강화해야 합니다. 더불어 가해자에 대한 적절한 처벌과 예방교육을 통해 재발을 예방하는 것도 중요합니다.
사회적, 문화적 측면에선 성평등한 환경
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폭력대책 위원회. 2005. 2
19. www.naver.com 1. 학교 폭력의 의의
1) 개념
2) 특징
① 지속성
② 불투명한 동기
③ 비밀성
④ 가해자와 피해자의 양면성
⑤ 가해자와 피해자의 특성
3) 종류
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폭력(조직폭력 포함)에 대한 미온적 대처
5. 학교폭력 발생 시 일반적인 대처방안
- 학교폭력을 발견하였을 때 당황하지 말고, 침착하게 대처한다.
- 가해자와 피해자를 파악하고, 서로가 피해자임을 인식하고, 제일 먼저 안전을 고려한다.
- 폭
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에도 언어폭력의 가해자나 피해자가 될 수 있으므로 스트레스와 불안 관리능력의 증진을 도와주는 것도 중요하다. 그리고 스트레스나 불안을 주는 사건에 대한 경험과 느낌을 다른 사람과 나누고 정서적 지지와 조언을 얻을 수 있는 환경을
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폭력예방을 꾀할 수 있을 해야 장기적인 청소년의 연령대가 점차 낮아지고 일반화 되며, 남학생에 국한된 것이 아닌 여학생의 가해자 혹은 피해자도 대거 등장하고 있다. 이러한 학교폭력의 저 연령화로 학교폭력의 예방을 위해서는 청소년
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폭력적인 해결과 타협과 양보 등을 높이 평가하는 사회적 분위기와 무엇보다도 인간을 소중하게 생각하는 가치관을 조성해야 한다.
(3) 학교폭력 청소년 당사자를 위한 원조 방안
학교폭력으로부터 가해자 자신과 피해자를 보호하기 위한 학
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폭력은 같은 학교의 동급생이나 선후배 등에게 공격적인 행동을 하는 경우로, 일반적으로 폭력학생은 충동성이 있고 타인에 대해서도 지배욕을 가지는 특징이 있다. 또한 학교폭력의 피해자와 가해자가 같은 공간에서 오랜 시간 같이 생활하
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성폭력에 대한 대응은 생각보다 간단하지는 않을 것이다. 물론 일차적으로는 피해자와 가해자에 관련된 법적·제도적 장치, 그리고 기술적 지원 등이 모색되어야 하지만, 보다 근본적으로는 친밀한 관계맺기 및 감정적 의사소통 능력을 회복
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제1장 학교폭력의 현주소
1. 학교폭력의 특성
1) 학교폭력의 저연령화
① 학교폭력의 가해자와 피해자 연령이 점차 낮아지고 있음
② 초등학생은 학교폭력에 대한 대처능력이 떨어지고, 또래관계에서 힘의 우위에 있는 가해학생이나 집단에
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