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교수-학습의 이론적 탐색”
김오남 저, “유아교육개론”
이연섭외 공저, “유아교육개론”
강문희 외 공저, “영유아발달의 이해”
김동일 외 공저, “아동발달과 학습”
조성연 외 공저, “아동발달의 이해”
정명화 외 공저, “ 교육방법
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학습지원체제
면대면 교육 및 학습 활동 여부 측면
-일반 e-러닝
-블랜디드 러닝
-교사와 학생의 분리(원격 상태)
-혼합 방식(온라인+오프라인)
각각의 장점을 최대한 살리는 것
교수-학습 방법 유형
-개인교수
-반복연습
-시뮬레이션
-교육용게
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교수형태 사용, 일반적 교수와 상호작용적 교수의 혼합, 교수자료의 변화추구, 목표-내용-방법의 기능적 통합.
관련성(Relevance) : 학습과제와 학습활동이 학습자의 다양한 흥미에 부합되면서도 학습자들에게 의미가 있고 또한 가치가 있는 것
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가족 내의 관계
3) 외부체제: 외부의 사회적 지원
4) 중간체제: 맥락들 간의 상호관계
5) 거시체제: 가족과 장애에 대한 사회적 신념과 가치
2. 전환으로서 적응
Ⅵ. 장애아동을 위한 부모역할
Ⅶ. 장애아동 문제의 당면 과제
참고문헌
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학습)의 방법
1. 신문을 보고 자세히 읽는다
2. 서로 비교해 본다
3. 조사하며 본다
4. 오려서 모아둔다
5. 발표한다
6. 즐거운 마음으로 한다
Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 효과와 보완점
Ⅸ. 향후 신문활용교육(NIE, 신문활용학
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일(1994), 개념적 이해를 위한 수업이론의 형성적 연구, 교육공학 연구 10(1) Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제해결 학습
5. 화
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비교 분석(6차, 2007 교육과정)
Ⅰ서언
Ⅱ본언
1.유치원 교육과정의 변천사
2.교육과정개정의 필요성
3. 교육과정의 목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평
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학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
5. 반복과 리듬이 많은 이야기를 이용하는 교수기법
6. 단어
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통한 의사결정
(3) 관대한 감독(general supervision)
5. 영·유아 보육 및 교육기관에서 전문성과 관련한 지도성에 대한 고찰
1) 지도자의 전문성
2) 전문직의 특성
3) 교직의 전문성과 교사지도성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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학습 요구 확인 - 학습 목표 설정 - 필요한 자원 배정 - 학습 실행 - 결과와 과정 평가
□자기주도적 학습환경
역 할 놀 이
1. 역할놀이의 의미
학습 커뮤니티를 활용하는 사회적 교수 모형의 한 가지이며, 학생들의 경험을 중시하는 학습방법이
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