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도덕교육뿐만 아니라 모든 학교교육은 대화와 상호작용을 통한 삶의 체계를 구성하는 과정이기 때문이다.
구성주의자들은 상호작용의 두 가지 형식을 말한다. 첫째 형식은 자연과의 상호작용이라고 할 수 있고, 둘째 형식은 ‘사회적 상호작
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도덕교육을 위한 학생활동 중심의 대화학습, 교육과학사
◎ 김성대(2004), 대화학습의 활성화와 실천 강화를 위한 학생 이야기 적용방안, 대구교육대 교육대학원
◎ 김보정(2004), 대화를 통한 초등도덕교육 방법 연구, 춘천교육대 교육대학원
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대화의 도덕교육, 교육과학사
ⅲ. 이석호 외(1992), 도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사
ⅳ. 이영춘(1983), 도덕과 교육, 서울 : 교학 연구사
ⅴ. 조영일(1998), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 형성출판사
ⅵ. 허재복(2002), 놀이를 통한 바
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통한 전체 활동
2) 대표를 선출하여 활동
4. 적용에 알맞은 학습내용
Ⅲ. 도덕과(도덕교육) 가치갈등학습
1. 가치갈등 수업의 필요성
2. 가치갈등 수업의 의미
3. 가치갈등 수업의 유의점
Ⅳ. 도덕과(도덕교육) 대화학습
Ⅴ. 도덕과(도
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교육의 실태조사(동질성 강조)
주요 이론가
피아제, 글라저스펠트, 포스노, 콥,
마투라나
비고츠키, 월취, 러고프, 저겐
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김종문,《21C 삶과 대화의 도덕교육》2000, 교육과학사
2. Fosnot, Catherine Twome
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도덕성 척도별 4문항으로 총 12개 문항으로 되어있다.
(2) 유아의 도덕적 행동 평정척도
성경 이야기를 통한 기독교 유아교육 활동이 유아의 도덕적 행동에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위해 국립교육평가원(1995)에서 개발한 유아의 기
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도덕교육, 생부정적인 종교교육도 하지 않는다. 성적 긴장으로부터의 자유까지 허용해 종래의 교육에서 터부시해오던 자위행위, 이성교제도 인정한다.
이 학교에는 이미 정해진 교칙 같은 것은 없다. 그 대신 학생들과 교직원 누구나가 동등
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도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구」, 서울대학교 석사논문, 2002.
이태호, 「콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구」, 인제대학교 석사논문, 2004.
임성봉, 「도덕발달 이론을 통한 기독교교육 가능성 연구 : Lawrence Kohlbe
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대화적 관점에서의 소설교육 연구」, 한국교원대학교 박사학위 논문, 2002.
손예운, 「화자 서술의 특성을 통한 소설 교육 연구」, 서울대학교 석사학위 논문, 1993.
오윤정, 「시점 분석을 통한 소설 교육 연구」, 연세대학교 교육대학원 석사
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통한 시 교육은 교사와 학생이 서로 언어적 의사소통 즉, 대화를 통해서 시를 형상화 하여 감상할 수 있음을 제시하는 것이다. 이 수업 방법은 교사는 문제를 제기하고 학생은 문제를 해결하는 방식으로 의사소통을 하면서 수업을 진행하게
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(주)한국비폭력대화교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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(주)한국비폭력대화교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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대화가 가능하고 원서 해독을 완벽하게 할 수 있게 실력을 쌓아서 선진국의 과학교육에 대한 다양한 자료들을 수집할 계획입니다. 이러한 자료들은 과학교육에 대한 고정관념을 깨고 저에게 열린 사고를 할 수 있는 길잡이가 되리라고 생각
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통한 언어 또한 존재하기에 전 세계적으로 통용되는 수화를 배우기로 마음을 먹었습니다. 봉사활동을 진행한 기관에서 더 많은 사람들과의 원활한 대화를 위한 것이 아니라 제가 앞으로 사회에 나가서도 어떤 사람들을 만나게 될지, 그리고
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대화와 이해를 통한 문화 간 소통능력을 갖추었습니다. 이는 상담실무에서 다양한 문화적 배경을 가진 개인들에게 더 나은 서비스를 제공하는 데 도움이 될 것입니다.
또한 저는 다양한 사람들과의 대화 및 협업을 통해 원활한 커뮤니케이션
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통한 간접경험을 통해서 아이들과 효과적으로 대화하는 방법, 칭찬하고 꾸중하는 방법 등 다양한 교육방식을 몸에 익혔습니다. 지금 제 목표는 더 많은 경험을 쌓고, 이를 통해 제 자질을 연마하는 것입니다. 원장이 되는 것이 꿈이지만 향후
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교육을 충실히 받아 진정한 롯데인으로 거듭나는 단계라 생각합니다. 뭐든 배운다고 생각하고 주어지는 업무에 최선을 다할 것입니다. 실무 파악에 주력하고 롯데의 조직 분위기에 융화되는 데 힘쓰겠습니다. 유통과 관련된 자격증을 취득하
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