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평화의 옷을 입으며
하찮고 진부하게 느끼던 일상사가
아름답고 새로운 노래로 피어나게 하소서 1. 설교의 성격
2. 설교의 작성
3. 설교의 실행
4. 질의식 대화 설교의 실제
제목: 빈들로, 구유로!
본문: 눅 2: 8-14(성탄절 설교)
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설교자의 특징이 되지 않는 한, 그의 설교에는 하나님만이 제공하실 수 있는 신적 차원이 결여될 것이다.
요컨대, 완전한 강해 설교를 위한 네 단계-설교자의 준비, 성경 본문 연구, 강해 설교 작성, 강해 설교 전달-중에 어느 것도 생략할 수
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대화를 나눌 것이다. 우리는 반드시 목록을 분류하여, '첫째, 둘째, 셋째….' 하면서 대화하지는 않는다. 학교 교실에서도 학습을 위한 교훈적인 방법을 지혜롭게 재정의 하고 있다. 오직 설교 강단만이 ‘아직도 대지를 만드는 것’에 매달려
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설교로 일관하지 말라.
3. 필요성을 제기하라. 혹은 이유를 밝히라. / 4. 공감대를 형성하라.
5. 설명하지 말고 보여주라. / 6. 청중에게 주어질 유익에 대해서 말하라.
잠깐만!
설교자는 성도와의 대화에서도 설득의 법칙을 활용할 필요가 있다.
1
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설교로 회개를 촉구해야 한다. 청중들로 하여금 죄를 회개하고, 영접한 그리스도를 위하여 여생을 살기로 결단을 내리도록 하는 것이 설교의 목적이 되 어야 한다.
(3) 초안 작성
목적에 의한 초안 작성이 있어야 한다. 대지와 소지를 분류하여
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설교 작성법』. 서울: 요단출판사, 1986.
조태연. 『예수운동』. 서울: 대한기독교서회, 1999.
최갑종. 『예수님의 비유연구』. 서울: 기독교문서선교회, 1993.
최태경 편, 『새국어사전』. 서울: 두산동아, 2001.
게할더스. 보스. 『하나님의 나라』.
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설교학교출판부, 2001.
- 한제호. “WCC의 보편주의와 선교”. 『교회와 이데올로기』. 서울: 성광문화사, 1984.
- 정성구. “신학의 부재, 한국교회”. 『월간목회』. 2009년 9월호. 통권 397호.
- 주승중. “하나님 중심의 예배로 돌아가자”, 『월간
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작성한다.
형 성
평가지
수준별학습
보충/심화
학 습
심화학습자료 과제수행
10
수준별
학습지
정 리
학습정리
차시예고
과제제시 및 학습정리
다음 차시 확인
3
Ⅶ.형성평가
영 역
감 상
단원명
베르디 아이다 중 ‘개선 합창곡’
학습방법
협
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대화를 구성하는 일이다. 아주 간단한 대화의 열거가 되겠지만, 교사는 학습자들 간의 대화 목록-이를 반드시 작성하게 한다-을 살펴보고 필요하다고 생각되는 경우-고쳐주지 않으면 뜻이 전혀 전달되지 않는 총체적인 오류의 경우- 적절한
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작성실무
1. 중개계약서(일반중개계약)내용 및 작성방법
2. 전속중개계약서의 내용 및 작성방법
[3] 중개의뢰의 접수처리
1. 중개의뢰접수
2. 매도의뢰의 접수처리방법
3. 매수의뢰의 접수처리방법
4. 임대차의뢰의 접수처리방법
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작성의 핵심 포인트
II. LIG넥스원 자기소개서 작성요령
1. 성장과정 작성요령
2. 성격의 장단점 작성요령
3. 학창시절 작성요령
4. 지원동기 및 포부 작성요령
5. 입사 후 포부 작성요령
6. 단어 수정 작업
III. LIG넥스원 면접 전 준비
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작성의 핵심 포인트
II. 테이팩스 자기소개서 작성요령
1. 성장과정 작성요령
2. 성격의 장단점 작성요령
3. 학창시절 작성요령
4. 지원동기 및 포부 작성요령
5. 입사 후 포부 작성요령
6. 단어 수정 작업
III. 테이팩스 면접 전 준비
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작성의 핵심 포인트
II. NHN테크놀로지서비스 자기소개서 작성요령
1. 성장과정 작성요령
2. 성격의 장단점 작성요령
3. 학창시절 작성요령
4. 지원동기 및 포부 작성요령
5. 입사 후 포부 작성요령
6. 단어 수정 작업
III. NHN테크놀로
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작성의 핵심 포인트
II. 한국문화예술교육진흥원 자기소개서 작성요령
1. 성장과정 작성요령
2. 성격의 장단점 작성요령
3. 학창시절 작성요령
4. 지원동기 및 포부 작성요령
5. 입사 후 포부 작성요령
6. 단어 수정 작업
III. 한국문
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작성의 핵심 포인트
II. 한국과학기술정보연구원 자기소개서 작성요령
1. 성장과정 작성요령
2. 성격의 장단점 작성요령
3. 학창시절 작성요령
4. 지원동기 및 포부 작성요령
5. 입사 후 포부 작성요령
6. 단어 수정 작업
III. 한국과
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