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분석대상 선정과 연구방법 …………………………… 35
1. 분석대상 선정 …………………………………………… 35
2. 자료수집 및 연구방법 …………………………………… 40
제3절 주요 용어의 개념 정의 ……………………………
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도덕 추론을 할 수 있는 것은 아니며, 인지발달이 형식적 조작 단계에 해당하는 사람이 반드시 후인습적 추론을 하는 것은 아니다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저,
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분석.\" 국내박사학위논문 경기대학교 대학원, 2017. 1. 서론
2. 본론
1) 인권의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적
2) 인권 교육활동 세부 내용
3) 인권 교육활동에서의 교사 역할
4) 인권 교육활동에 대한 평가 목차
3. 결론
4. 출
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분석력 및 추리력을 기르기 위한 발문
7) 논리적 사고를 위한 발문(검증력)
8) 종합을 위한 발문
9) 적용 및 발전을 위한 발문
4. 과학과 발문요령
1) 전시학습 상기를 위한 발문
2) 자료 제시를 위한 발문
3) 학습문제 확 인을 위한 발문
4)
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한다
4. 자녀와의 상호작용을 함에 있어 진로지도의 측면을 강조한다
Ⅵ. 학교에서의 진로지도(진로교육) 방법
1. 교과학습을 통한 진로지도
2. 학급관리를 통한 진로지도
3. 학교행사를 통한 진로지도
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습자들이 편안한 마음으로 학습할 수 있도록 돕는 역할을 해야 한다.
노인학습자들은 유능하고 탁월한 능력을 지닌 교수자보다는 좋은 우정을 나눌 수
있는 협력자나 대화가 잘 통하는 편한 사람을 원하므로 교수자와 학습자의 관계가
동
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복합구조
2. 공감적 정서와 도덕성의 관계
Ⅲ. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 공감을 이용한 교육 방법
1. 공감교육의 방향
2. 공감교육의 실제
1) 독서를 통한 교육방안
2) 역할놀이를 통한 교육방안
Ⅴ. 참고문헌
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가치관조사 보고서.
감사원. (2021). 감사보고서: 저출산·고령화 대책 성과 분석.
김혜숙(2003),『가족치료의 이론과 기법』 서울:학지사.
고선주이현아이기영최진아유우영(2003), 가족 및 관리의 통합적 접근에 기반한 결혼준비교육 프로그램 :
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봉사자의 다양한 욕구와 기대를 최대한 수용하여 하나의 교양과목이 아닌 강의실에서 배운 이념과 현장학습을 통하여 검증할 수 있는 기회를 제공한다면 효과적인 대학 자원봉사가 실천되리라 의심치 않을 것이다.
③ 전담부서와 전문인력
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개념
나. 이상적 자기
3) 자각
가. 자각의 수준
나. 긍정적인 경험에 대한 부정
4) 욕구
가. 유지
나. 향상
다. 긍정적 존중
라. 긍정적 자기존중
5) 조건부 가치
6) 심리적인 침체
가. 불일치
나. 방어
다. 혼
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