|
, 1998 Ⅰ. 덕목의 개념
Ⅱ. 덕목과 덕목론적 접근
Ⅲ. 군인의 가치덕목
Ⅳ. 국가경영자의 덕목
Ⅴ. 수령의 덕목
Ⅵ. 학생행동발달 상황평가의 덕목
1. 봉사성
2. 근면성
3. 자주성
4. 사교성
5. 명랑성
6. 준비성
참고문헌
|
|
|
개념
2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
4) 구체적이고 실제적인 교육
5) 자기주도적 활동 유도
3. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 자기표현
2) 토의하기
3) 문제해결
|
|
|
도덕 교육은 어떻게 접근할까, 전라남도교육청, 2001
전국도덕교사모임 - 도덕교육 각 계간호
최신일 - 구성주의와 해석학, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교육(도덕과교육)의 필요성
Ⅲ. 도덕교육(도덕과교육)의 관점
1. 가치 명료화 관점
2. 인
|
|
|
도덕교육의 이론과수업 ┏저자 이영문
배려윤리와 도덕교육 강의자료 ┏손 경원 교수님
「여성주의 교육학」본문 中 남성과 여성의 도덕성 발달 ┏저자 곽삼근
초등 교과서의 배려 윤리에 관한 내용 분석
배려윤리 중심의 홀리스틱 도덕교
|
|
|
도덕성을 제일의 요소로 꼽지 않았는가.
참고 문헌
교육부, 초등학교 교사용 지도서 34학년, 교육부. 2000.
金宗西 외, 最新 敎育學槪論, 서울 : 교육과학사, 1994.
이숙영 외, 청소년도덕성증진프로그램연구, 청소년대화의광장, 1998.
이우용, 초등
|
|
|
학습지도 방법 중 토의 학습
2. 토의 학습의 개념과 특성
1) 토의 학습의 개념
2) 토의 학습의 특성
3) 토의 학습의 형태
4) 토의 학습의 과정과 절차
(1) 준비 단계
(2) 토의 단계
5) 토의 학습에 적합한 주제
6) 토의 학습의 교육적 가치
7)
|
|
|
도덕 교육의 이해 (추병완, 백의, 2004)
-배려윤리와 도덕교육 (수업자료)
-배려 윤리에 근거한 초등 도덕 교과의 내용분석 및 지도 방안 연구 (전효진, 2006, 논문) Ⅰ. 배려란 무엇인가?
Ⅱ. 배려윤리의 개념
1. Gilligan의 배려윤리
2. Noddings
|
|
|
가치 덕목을 교육하는 것보다 이 방법이 더욱 이상적이다.
Ⅸ. 결론
철학의 역사는 가치관이 그 지역의 전통과 생활양식을 반영하는 것이었다는 것을 보여 주고 있다. 보편성을 지향한다고 하지만 이 보편성의 개념 자체가 자신의 생활 공간
|
|
|
개념의 도덕윤리 교육이 중시되었지만 오늘날 자유와 평등의 가치와 자치를 중시하고 다양한 가치가 존중되는 민주주의적 개방사회체제에서는 사회의 보편적 가치인 기본 가치 규범을 학습하게 할뿐만 아니라 인간관계의 바른 원리와 각자
|
|
|
봉사관리」, 학지사, 2010.
강종수(2012). “대학생의 자원봉사활동 지속의지에 미치는 참여 동기 및 인정·보상 요인 분석.” 『한국산학기술학회논문지』.
김영인(2010). “청소년 시민 역량 개념 강화 방안 탐색.” 『시민청소년학연구』.
김대
|
|
메뉴펼치기
