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활동
손유희: 머리 어깨 무릎 발
대·소집단활동
<이야기나누기>
내 몸을 탐색해요
(만져 보기, 명칭 알아보기)
<신체표현>
나의 몸을 그림자로
표현해요(그림자 막대 이용)
<이야기 나누기>
내 몸이 소중해요
실외활동
내 그림자의
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대소집단활동
이야기나누기
: 즐거웠던 어린이집 ★동시:아빠시계
이야기나누기
: 고마운 분들
· 신체표현
:사람거울
전래동화: 살아있는 거울
이야기나누기
: 가장 기억에 남는 일들
★노랫말 짓기:
재밌는 어린이집
융판동화:
난 크고 싶
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대소집단활동
이야기나누기
: 즐거웠던 어린이집 ★동시:아빠시계
이야기나누기
: 고마운 분들
· 신체표현
:사람거울
전래동화: 살아있는 거울
이야기나누기
: 가장 기억에 남는 일들
★노랫말 짓기:
재밌는 어린이집
융판동화:
난 크고 싶
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○이예요.
엄마한테만 말할래요.
아빠한테만 말할래요.
대·소집단활동
이야기나누기 - 주말 지낸 이야기, 우리가족을 소개해요.
새노래 - 우리 집 동시 - 손가락가족
대·소그룹활동 - 게임 : 링 던지기 활동지 - 가족이 하는 일 찾기
실외활동
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활동 평가
피아노 소리 듣고 자기가 놀던 자리 정리하기
놀잇감 정리 후 화장실 다녀오기
<전이활동>
-세계 여러 나라 인사말 게임하기
오전 선택활동에 대한 이야기 나누기(평가)
11:00~
11:50
대ㆍ소집단활동
동화, 윷놀이 이야기
-윷놀이
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활동을 연계하여 활동해 보았다.
14:30~15:00
대·소집단
활동
[3월 생일축하]- 000
활동목표:친구의 생일을 축하하는 마음을 갖는다.
‘축하해’의 인사와 ‘고마워’의 인사를 할 수 있다.
활동방법:
-유아들과 생일 맞은 친구들에 대하여 이야기
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대상
2. 분석기준
1) 언어교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
황은순 (2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007). 이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공
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대화의 광장, 1994.
김혜순, 청소년문화에 대해 무엇을 이야기할 것인가, 한국간행물윤리위원회, 2000.
한국청소년개발원, 청소년 문화론, 교육과학사, 2006. 1. 청소년 문화
2. 청소년 문화의 의미, 그것을 바라보는 시각
1) 청소년 문화의
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활동이 청소년의 자아정체성과 도덕성 발달에 미치는 영향 연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
최명달(2002). 청소년 자원봉사 활동의 효과성 비교 연구(대집단과 소집단의 봉사활동 비교를 중심으로). 목원대학교 산업정보대학원 석사학
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대한 연구는 집현전 학사들만 하는 것이 아니라 세종도 학자들 못지않게 부지런히 공부를 하며, 밤늦게까지 집현전의 학사들과 이야기를 나누기도 했다. 세종은 나라가 발전하려면 훌륭한 사람이 많이 나와야 한다고 생각하여 과거 시험을
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이야기 나누기, 독서 활동 등을 통해 아이들의 언어 능력뿐만 아니라 사회적 상호작용 능력을 키울 수 있도록 할 것입니다. 또한, 지역 사회와의 연계를 통해 문화 체험 기회를 제공하여 아이들이 한국 문화를 이해하고 친숙해질 수 있도록 지
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대학교에서 2학년을 마친 뒤 1년 동안 휴학을 하였습니다. 1. 자기소개 및 지원동기
< 성장해 온 과정과 도전하고 싶은 꿈, 성격과 장점, 소질 관심분야, 그간의 봉사활동 경험 등 나의 이야기 및 해외봉사단에 지원한 동기를 구체적인 사례
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대한 흥미와 개인적 경험을 통한 지원 동기)
2. 직업적 가치관
(사회복지사로서의 철학과 가치관, 그리고 이를 통해 이루고 싶은 목표)
3. 프로그램 개발 경험
(이전 활동에서의 프로그램 개발 경험과 그 중요성)
4. 커뮤니케이션 능력
(다양
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대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. (단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여
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