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데미안』과 더불어 헤세의 소설 중에서 가장 많은 사랑을 받아온 작품이다. 작가 자신의 삶의 체험이 강하게 투영되어 있을 뿐 아니라 젊은 시절 그의 영혼을 뒤흔들던 추억들이 고스란히 담겨 있다. 헤세는 불완전한 인간이자 방황과 방랑,
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둘 뿐이다. 단지 공부만 잘 하는, 어려운 수학 문제를 잘 푸는 아이들을 명문대로 보내기 위한 교육을 한다. 이것이 현실이다. 한스는 학교에서 벗어난 뒤 자신을 찾지 못해 방황을 하였다. 이 소년을 이끌어줄 진정한 교육은 없는 것일까? 계
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헤르만 헤세의 소설 '데미안'은 청소년기를 넘어 성인으로 성장하는 과정에서 겪는 고뇌와 혼란, 그리고 정신적 성장을 묘사한 작품입니다. 이 책은 주인공 에밀 신클레르의 성장 과정을 따라가며, 독자들에게 인생에서의 중요한 교훈들을 전
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헤르만 헤세의 소설 '데미안'은 청소년기를 넘어 성인으로 성장하는 과정에서 겪는 고뇌와 혼란, 그리고 정신적 성장을 묘사한 작품입니다. 이 책은 주인공 에밀 신클레르의 성장 과정을 따라가며, 독자들에게 인생에서의 중요한 교훈들을 전
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헤르만 헤세 (2004). 데미안. 문예출판사
빅토르 위고, 송면 역 (2002). 레 미제라블. 동서문화사.
헤르만 헤세 (2005). 세계단편소설35(중고생이 꼭 읽어야 할). 리베르
이문열 (1992). 우리들의 일그러진 영웅. 민음사
이문열. 필론의 돼지
주요섭 외
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헤르만 헤세
뷔텐베르크의 도시 칼프/바젤에서 지내고 스위스 시민권 얻음/신학교퇴학 서점에서 일함/자기치유나 정체성 찾아가면서 환상세계와 만남/<수레바퀴밑에서,데미안, 1935환상동화집 짜라투스트라의 복귀, 아우구스투스>
아우
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1.들어서기
2.헤아리기
1) 작가 소개
2) 작품 배경
3) 작품 내용
4) 작품 이해
5) 작품 특성
3.마치며
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도입해야 한다.
우리의 현 교육이 수레바퀴 아래를 지나가는 가치를 외면하였다면 이제는 아이들이‘수레바퀴 아래서’ 헤쳐 나올 수 있도록 손을 뻗어 ‘호밀밭의 파수꾼’으로 만들어 낼 교육을 실천해야 한다. 그렇게 우리는 아이를 청
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 언어유희의 정의
Ⅲ. 언어유희의 유형
1. 음운적 유형
2. 문법적 유형
3. 어휘적 유형
4. 의미적 유형
5. 기호?문자적 유형
Ⅳ. 언어유희와 덩달이시리즈
Ⅴ. 언어유희와 헤르만헤세
Ⅵ. 결론
참고문헌
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헤르만헤세와 동양의 지혜 -이인웅-
2. 서재길, 「1920-30년대 한국 예술가 소설 연구」, 서울대학교 석사 논문, 1995.
3. 헤세의 언어회의와 언어유희 -장정자-(동덕여대)
4. 이문열, 「시인」 미래문학, 1991.
5. 이문열, 「셰계명작 산책」
6. 권성우,
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