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자들(significant others), 즉 가족 또는 또래 집단, 교사 및 지역사회 구성원들과의 관계 속에서 영향을 받으면서 형성되는 것이라고 하였다. 마르샤는 정체감 수준을 성취 지위(identity outcome)에 따라 네 가지로 분류하였으며 정체감 성취를 위해서
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1. 마르샤의 자아정체감
2. 마르샤의 자아정체감 4가지 상태 용어 및 설명
1) 정체감 혼미(identity diffusion)
2) 정체감 유실(identity for closure)
3) 정체감 유예(identity moratorium)
4) 정체감 성취(획득)(identity achievement)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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마르샤의 자아정체감 개념
가. 자아정체감 혼미 상태
나. 자아정체감 조기완료 상태
다. 자아정체감 유예 상태
라. 자아정체감 성취 상태
2. 자아정체감에 영향을 미치는 주요원인 분석
가. 자아방어기제
나. 부모나 교사등 주변인들로
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체성 성취에 도달하기 위해 필요한 과도기적 단계로서 청소년기에 나타나나는 건강한 현상이라고 보았다.
(4) 정체성 성취의 특징
한 개인이 심리적 유예를 경험하고, 청소년기의 정체성 문제를 해결한 결과 최종적인 개인적 책무감을 발전
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개인적 용기와 지혜는 중요한 영향을 미치게 된다. 의사결정에 앞서 불안함과 망설이는 행동만 갖게 된다면, 여러 문제나 사항에 대하여 경험을 할 수 없게 되고, 따라서 자아정체감 확립에 부정적 영향을 미치게 되는 것이다.
마. 개별적 종
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