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모델을 검토함으로써 실천방법의 유용성과 문제점을 파악하여 지역사회복지 실천 현장에서 더욱 다양하고 풍성하게 적용시킬 수 있다는 것에 지역사회복지 모델을 살펴보는 의의가 있는바 본 과제물에서는 대표적인 지역사회조직 모델인
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학교사회복지의 경우, 개별 학생에 대한 개별사회사업 접근에 치중되어 있다.
학교사회복지사가 학생들의 문제 해결을 위한 협력관계 구축이 미흡하다.
학교사회복지제도는 그 효과 성이 선진국 자료를 통해서만 확인되었을 뿐 한국형 모델
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학교사회복지실천모형과 이론의 개발
우리나라의 실정에 맞는 학교사회복지의 실천모형과 이론이 개발되어야 한다. 급변하고 있는 우리사회의 여러 환경 조건들을 고려하는 한국적모델들이 개발되어야 한다. 그리고 적절한 이론의 개발을
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관한 문제 한 가지 선정
1) 개요-신문기사
2) 문제점
6. 문제를 해결하기 위한 지역사회의 개입 전략과 그에 따른 전술
1) 제안
2) 기대효과
7. 어떠한 지역사회 실천모델이 적합한지를 제안하고 근거 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교와 사회복지, 학문사
*전재일 외 (2005), 학교사회복지, 사회복지개발연구원
*한인영 외 (2004), 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사.
*한인영외 (2004), 학교와 사회복지 실천, 나남
*학교사회사업, 학지사
*성민선 외 20인 공저 (2004). 학교사회
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실천론』, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과제중심모델 이론연구
1. 과제중심모델의 등장배경
1) 등장배경
2) 사회복지에 있어서의 과제중심모델의 영향
2. 과제중심모델의 이론적 기반
1) 기본개념
2) 이론과정
3) 발달단계
3. 사회복지실
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본 론
1. 로스만의 지역사회복지 실천모델
1) 지역사회개발모델
2) 사회계획 및 정책모델
3) 사회행동모델
2. 거주지역과 모델 선택
1) 거주지역의 특성 및 문제점
2) 거주지역의 실천모델 선택 및 이유
Ⅲ. 결
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학교출판부
한인영 외(2005), 학교와 사회복지, 학문사
손아련(2002), 학교사회사업의 효과적인 발전방안, 세종대학교
조수경(2000), 지역사회복지관의 학교사회사업실천 프로그램 현황과 발전방안에 관한 탐색적 연구, 신라대학교
유영준(2007),
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문제점들을 올바로 인식하고 있다면 오늘날까지 여러 문제점들을 노출시켜 온 교도교사제도의 확대를 통해 학생들의 문제에 접근하기보다는 학생들의 문제에 다각적이며 포괄적인 서비스를 가지고 접근할 수 있는 학교사회사업제도의 도입
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본론
1. 위기개입 모델
1) 위기개입이란
2) 위기개입 모델
3) 위기개입 단계 및 기술
(1) 위기사정 및 위기개입 단계
(2) 위기개입 기술 및 전략
2. 위기개입 모델을 클라이언트 사정 및 개입 시 활용할 수 있는 사례
3. 시사점
Ⅲ. 결론
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