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수학교육에서의 통계
1.유아수학교육에서의 통계
2.통계에 관련된 학습의 영향
3.통계의 성격
4.실생활에서의 통계
5.유아의 통계 학습의 기초 활동
6.통계 주요 학습 내용
<실제>
▶교구계획안
▶활동계획안
▶참고문헌 <이론>
▶ 통계
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학습과 문제해결에 많은 도움을 제공한다. 또 교사는 이러한 평가 결과를 분석함으로서 학생의 상태를 보다 정확하게 이해할 수 있다.
Ⅶ. 결론
수학은 문제나 풀고 답이나 맞추는 교과가 아니다. 수학은 다른 교과와 마찬가지로 인격을 도야
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의의, 양대 [신학]대학원 석사학위논문, 2007. 1. 고대 그리스 수학에서 피타고라스학파가 역사의 무대에서 사라지게 되는 중요한 이유를 간략히 서술
2. 르네상스 시대에 수학을 비롯한 자연과학이 발전하게 되는 중요한 동기 2가지를 서
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학습자들로 소집단을 구성하는 학습도 고려해 볼 수 있다.
(6) 교사는 유아들에게 풍부하고 다양한 폭넓은 다양한 자극을 주는 환경을 제공하고, 상호작용하고 실험하고, 수학적 패턴을 발견하고, 수학과정을 격려하고, 스스로 탐색할 수 있는
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수학과 언어 및 과학과의 통합은 유아 학습관계에서 거의 항상 일어남. 유아로 하여금 더 복합적인 학습기술을 성취하도록 돕기 위해서는 다음에 열거한 패턴을 따라야 함.
- 사실의 재진술
- 유아 자신의 언어로 사실을 재진술
- 정보를 보여
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도구의 경우는 아직 그 시도가 활발하지 못하다.
참고문헌
고대곤 편저(2001), 멀티미디어 저작도구 PASS2000과 코스웨어 설계, 교육사
류제천(1993), BASIC 프로그래밍 학습이 국민학생의 수학적 문제해결력에 미치는 효과, 한국교원대 석사논문
심
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학습자 중심의 교수-학습이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김명순(2000) / 협동 학습의 국어교육적 의의, 한국어문교육 9집, 한국교원대학교 한국어문교육연구
김효성(1992) / 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학
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학습의 주된 목적이 될 경우, 보상이 사라졌을 때 학습의 지속성 또한 함께 사라질 수 있다는 것을 그때 실감하게 되었다.
수학을 학습한다는 것은 단지 정답을 외우거나 문제를 풀어내는 것에 그치지 않는다. 수학의 구조와 패턴, 개념 간의
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패턴이 나올 수 있도록 강조한다.
다양한 도형이 나올 수 있도록 이야기 해 준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 미술활동을 통한 수학교육의 활동을 제시해 보았다. 이 밖에 미술활동을 통한 수학교육의 활동으로는 사진틀 만들기를 통하여 패턴 개념
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수학적 개념을 형성하는 데 매우 중요한 단계입니다. 숫자 세기, 도형 인식, 패턴 이해 등의 기초 수학 능력은 이후 학습의 토대가 됩니다. 이 시기에 적절한 교육을 통해 아이들은 수학적 사고의 기초를 마련할 수 있습니다. 1. 영유아 수
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