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교구
소고, 북, 리듬 막대로 노래를 부르며 연주해봄
아이클레이로 똥을 만들었다며 자랑을 함
탐색 - 젓가락으로 송편 옮기기
*송편의 개수와 색을 영아에게 제시하고 송편을 젓가락으로 옮겨봄
*옮긴 송편의 개수를 함께 세어 봄
젓가락
송
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어려울 수 있다. 따라서 교사는 생활 속의 다양한 도구(스폰지, 폐지등)와 종이(골판지, 마분지) 등을 활용하여 다른 방법으로 시도하여 스텐실기법이 어렵지 않고 찍기 방법이 얼마나 즐거운지 여러 가지 방법을 구상해야 한다.
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교구들은 정해진 순서에 따라 일률적으로 모든 유아에게 적용시킬 때 실험적이고 창작적인 학습은 제약 받게 되어 유아들의 창의적 문제 해결 능력이 결핍될 수 있다.
4)교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 말할 수 있다.
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교구를 제작과 매체를 활용하는 데 있어 적용해 보고 싶다. 교재 교구를 제작함에 있어 일정한 원리와 절차적으로 짜임새 있게 조직하여 교재 교구를 활용하는 체계적 접근법은 유아의 특성 분석과 학습목표 진술, 교육방법 및 매체자료선정,
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의의와 목적
2. 연구의 문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상 학교
2. 인적 구성
3. 연구 교과
4. 연구 기간 및 장소
5. 자료수집 및 분석 방법
Ⅲ. 통합교육과정의 실행
1. 국가수준의 교육과정
2. 학교수준의 교육과정
3. 학급 수준의 교육과정
4. 교
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학습
(2) 놀이와 발달
[1] 신체 발달과 놀이
[2] 사회성 발달과 놀이
[3] 인지 발달과 놀이
[4] 언어 발달과 놀이
[5] 정서 발달과 놀이
[6] 창의성 발달과 놀이
(3) 놀이의 발달 단계
[1] 연령에 따른 놀이 발달 단계
[2] 놀이 유형에 따른 놀
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교구를 스스로 정리 정돈한다.
.모둠별로 순서를 지켜 화장실에 다녀온다.
-유아 혼자 손 씻기와 화장실 사용은 되었으나 줄서는 것이 잘 되지 않아 지도가 필요하였음.
10:00~10:30
오전간식
.간식을 준비하여 스스로 먹어 보도록 격려하기
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블록을 제공하며 놀이를 지원해줌으로써 자연스럽게 또래 학습이 일어날 수 있었다.
[역할]친구와 찰칵! 사진을 찍어요
영아가 카메라 놀잇감에 크게 흥미를 보이며 활발한 탐색이 이루어졌다. 교사는 카메라 놀잇감을 사용하는 방법을 이
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교구 숟가락, 물약병, 손으로 얼음을 사용하여 녹여보았으며 탐색한 결과를 “선생님 얼음이 작아졌어요” 말로 표현할 수 있다.
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
벽돌블록으로 집을 만들어 친구와 놀이하던 OO에게
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학습 성과를 모니터링하고, 필요에 따라 교육 방법을 조정해야 한다. 이러한 연계 활동들이 유아의 수와 연산 능력 향상에 기여할 것이다. 1. 활동 목표 설정
2. 활동 주제 선정
3. 필요한 자료 및 도구 준비
4. 활동 단계별 진행 방법
5. 유
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