|
교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
- 송대영,최현섭 공저(2016), 인간사회행동과 사회환경, 한국방송통신대학교출판문화원.
- 홍순정,박선희 공저(2010), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부.
- Tan Oon Seng 외(2006), 실천과 연구
|
|
|
교수할 수 있는 능력
⑴ 한국 사회의 문화에 대한 지식 : 다문화 현상과 문화 획일화 현상
⑵ 다문화적 교육 과정 구성 능력
⑶ 다문화적 교수 학습 실천 능력
⑷ 민주시민의 자질육성 능력
교육방법의 측면
- 어떤 점에 초점을 두든 다문화 교
|
|
|
.
3) 세계 태권도의 중심이 될 수 있는 '태권도 공원'을 조성하자.
4) 타당한 태권도 심사프로그램을 개발하자.
5) 도덕, 예절교육을 담당할 효과적 대안으로서 활용하자.
6) 세계화를 위한 싱크 탱크 자문팀, 전문인력 양성
참고자료
|
|
|
학습유형 개인차를 잘 알고 그 개인차를 고려한 교수·학습 활동은 평 가와의 연계 안에서만 의미 있게 수행될 수 있다는 전제하에, 평가는 학습자의 개인차를 확인하고, 학습자의 학습 과정의 관찰을 통해 즉각적인 피드백을 제공한다. 또 학
|
|
|
과정에 대한 사고…………………………………………………12
③ 가능성에 대한 사고………………………………………………………12
④ 가설 연역적 사고………………………………………………………13
(2) 형식
|
|
|
교육관에 의해 수행평가가 되어야 한다.
참고문헌
1. 김재춘 외(2000), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
2. 교육부(1998), 수행평가의 이해, 교육홍보자료
3. 남명호 외, 수행평가 이해와 적용, 문음사
4. 백순근(2000), 수행평가의 원리, 교육과학사
|
|
|
교육의 문제
아. 교육기초원리 교수방법에 대한 기술 부족
자. 강의식 일변도의 교육
14) 강사 관리
·어떤 수업관리자는 사내강사의 능력을 개발시키는 것이 자신의 주요 책임이라고 느끼고 있다. 반면 다른 관리자는 이것을 자신의 책임으
|
|
|
교수목표와 학습목표는 굉장히 혼동되어 사용되곤 하는데 교수목표와 학습목표의 차이점을 알아보도록 하겠다. 먼저, 교수목표는 ‘무엇을 가르쳐야 하는가’에 초점을 맞춘 목표로 교육의 과정을 교사 중심으로 보는 학자들은 교수목표를
|
|
|
교육 내용 및 활동 비교
1) 몬테소리 프로그램
2) 뱅크 스트리트 프로그램
4. 방법 비교
1) 몬테소리 프로그램
2) 뱅크 스트리트 프로그램
5. 교사의 역할 비교
1) 몬테소리 프로그램
2) 뱅크 스트리트 프로그램
6. 적용과 문제점의 비교
|
|
|
교육의 기초
(1) 유아음악교육의 중요성
(2) 유아에게 음악교육은 어떤 영향을 미치는가?
(3) 연령에 따라 어떠한 과정을 배우는가?
(4) 유아음악교육의 내용 선정 원리
(5) 유아음악교육의 교수-학습 원리
Part2. 유아음악교육의 환경조성
(1
|
|
메뉴펼치기
