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통일에 대한 관심을 유도할 수 있는 방법이 필요하다. 이를 위해서는 교사 대상 통일 연수의 내실화와 함께 일반 교사의 금강산 체험 연수 확대 등이 요구된다.
다음으로는 교수-학습 방법의 문제점으로 학교 통일교육이 학생들의 흥미를 유
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교육사상가로 독일의 피히테, 슐라이어마허, 크리크 등이 있다. 노작교육은 '행함으로써 학습한다'는 원리에 입각하여 학습을 확실히 하여 전인적 교육을 행함으로써 실천적 인간을 양성하는 것이 교육방법에 있어서 자발성의 존중은 인간을
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교육의 원리
3) 생활교육의 원리
Ⅵ. 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 헤르바르트
1. 교육목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
2. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3)
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교육방법
감각주의
비판적, 분석적 태도
냉철한 추리력
합자연의 원리
주정주의
직관교수
소극적 교육
교수의 직관화, 유희화, 작업과
다정다감한 인간애
자발학습
특징
이성주의, 개인주의
기계주의, 반국가주의
영향: 합리주의, 자연주의,
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Ⅴ. Montessori 교육방법
1.준비된 환경
2.Montessori 의 환경의 요소
Ⅵ. Montessori의 교사관
1.Montessori 교사의 자질에 관한 개념
2. Montessori가 원하는 교사의 학문적 자질
3. Montessori 교사의 역할
4.교수방법
Ⅶ. Montessori의 장점
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교육의 차원에서 수용하여 평생교육은 물론 학교체육(초중고)의 일환으로 채택하여 학교현장에서 정규 교과목으로 수용하고 이에 올바르게 교수학습이 이루어질 수 있도록 체계적인 교육 프로그램을 개발하는 학술적인 연구가 수반되어야
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교육의 차원에서 수용하여 평생교육은 물론 학교체육(초·중·고)의 일환으로 채택하여 학교현장에서 정규 교과목으로 수용하고 이에 올바르게 교수학습이 이루어질 수 있도록 체계적인 교육 프로그램을 개발하는 학술적인 연구가 수반되어
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과정
Ⅱ. 쓰기 교육의 목표 분석(1) 쓰기 교육 목표 설정(2) 쓰기 교육 목표의 상세화
Ⅲ. 쓰기 교육의 내용 구성(1) 쓰기 교육 과정 내용 체계의 구성 원리(2) 쓰기 교육 과정의 학년별 내용 선정 원리Ⅳ. 쓰기 교육의 교수, 학습 전략(1) 전략 중
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도덕적 품성을 기르도록 하는 것
- 훈련은 일시적인 교정에 의해 단편적인 효과를 노리는 것이 아닌 연속적인 도야를 목적으로 함
15. 프뢰벨의 교육원리
1) 프뢰벨
① 유치원의 창시자
② 루소의 자연주의 교육사상과 페스탈로치의 노작교육
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학습과 발달에 평가를 어떻게 활용할 것인가라는 점이다.
유아교육에서의 평가가 유아들의 전인적 성장과 발달을 도와준다는 교육목표의 달성에 기여하는 방향으로 이루어진다면, 유아교육의 과정에서 평가는 소홀히 할 수 없는 중요한 과
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