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교수학습 활동을 유도할 수 있도록 활용되어야 할 것이다.
1. 통일교육 평가의 특징
통일교육의 평가는 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 하는 것이 바람직하다. 따라서 통일교육의 평가에서는 통일에 관한 도덕적 가
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교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 개념분석학습 모형
2. ICT 활용 가치갈등학습 모형
3. ICT 활용 가치명료화학
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교육 여건에서 는 교수학습 계획 및 지도에 대한 연구가 절실히 요구되고 있다. 교수학습에 대한 효율성을 높이기 위해서는 교육 과정에 제시된 목표, 내용, 방법 등을 면밀히 검토하고, 교과서와 교사용 지도서의 교수학습 자료를 바탕으로
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교육과정에 따른 문학영역 평가
2) 성취도 평가 (지필평가)
3) 문학영역 수행평가
5. 교과서 및 실제 수업에서의 문학 평가 방법
6. 요약 및 남은 문제
1) 국어지식 결과평가의 문제점
2) 국어지식의 수행평가 문제점
3) 문학영역 수
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교육과정이다.⑵학습지도와 교수방법 측면에서 탐구과정을 중시하는 교육과정이다. 교사가 교과를 가르칠 때, 그 교과에 내재해 있는 핵심개념, 기본원리를 찾아내어 그것을 아동, 학생에게 제시해 주고 학습자가 스스로 탐구하여 찾아내도
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교수설계시의 고려해야 할 주요 사항이 된다. 이에 대해 Heinich 등(2001)은 절충적 접근을 제시하고, 각각의 이론의 가지고 있는 교육적 시사점을 충분히 살리는 교수설계가 바람직하다고 주장하고 있다. 이에 덧붙여 이들 학습이론의 원리 중에
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학습에 대해 효과적인 강화가 필요하다고 설명하고 있다.
참고문헌
이경화 외 2인(2006년) 교수-학습의 이론과 실제 5판. 아카데미 프레스. pp. 424-425. 참고.
김희수(2010) 교육심리학 도서출판 신정, 서울
송석재(2006)반두라의 자기조절의 도덕교
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교수가 보다 능률적이라고 하고 브루너의 발견학습을 비판함.
<참고문헌>
임규혁 외, 『학교학습 효과를 위한 교육심리학(2판)』, 학지사, 2007.
고려대학교 교육문제연구소, 『교육학 특강』, 원미사, 2007.
온기찬, 『교육 심리학』, 교육
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원리
(5) 통합화의 원리
7. 특수교육의 학습지도 방법
(1) 감각과 주의집중 훈련
(2) 신체훈련
(3) 수공과 미술
(4) 실물교수
(5) 말하기와 읽기. 쓰기. 셈하기
8. 특수교육 시 학습지도상의 유의점
9. 교수-학습 과정안
10. 학습지도의 기
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학습 심리적인 요소를 고려하여 이에 맞추어 적절히 고안된 평가 기법의 적용이 필요하다.
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 문제점과 개선 방안
세계적인 수학교육의 최근 동향을 반영하고 있는 제7차 교육과정에서 학생 중심의 자기 주도적
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