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도덕적 실천 성향을 높이는 데 도움이 되도록 한다. 재량 시간에 별도의 ‘도덕실’을 적극 활용하거나, 수행 평가를 적절히 활용하는 것도 도덕적 행동의 습관화를 유도할 수 있는 적절한 방법이다.
Ⅲ. 결론
1. 도덕교육의 전개방향
도덕 교
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도덕성 발달 이론의 교육적 적용」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
김미정(2000)「콜버그(L.Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
김은지(1999)「L. Koghberg 道德 敎育論
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도덕성 발달이론, 상담학 사전, 2016.01.15
현상익(Sang-Ik Hyun). \"콜버그 도덕발달이론에 대한 피터즈의 비판: 도덕교육에서 내용과 형식의 관계.\" 道德敎育硏究 33.1 (2021): 79-97.
전상민 ( Sang Min Jun ). \"윤리적 소비동기의 발달: 도덕성 발달 이론을
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교육을 받을 수 있는 그 날이 오기를 기대해본다.
참 고 문 헌
● 논문
○ 원종익, 1993, 「새로운 大學敎育과 平生敎育」『국토』142권.
○ 송병순, 1993, 「대학교육의 개혁과제」『한국교육연구소소식』12권.
○ 임형식 외, 1988, 「대학교육의
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교육 또는 창조적 정예교육을 위한 인문과목들을 학생들에게 가르쳐서 21세기를 살면서 이들이 인간의 도덕성, 정직성을 회복하도록 하는 대학교육이 되어야 한다. 홍연숙 바람직한 대학교육 한국논단.
신대학문화의 정착과 도덕성 제고를
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