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과 갈등, 갈등과 사회 발전, 갈등의 순기능과 역기능을 생각해 본다.
99. ④
자료는 진정한 문화 상대주의적 태도와는 구별되는 극단적인 문화 인식의 태도 를 보여 주고 있는데, 이것은 결코 올바른 문화 인식의 태도라 할 수 없다. 따 라서,
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과 고층구조를 다소 완화한 平面構造(flat structure)를 나타나고 있다. 1998년에 미국 료욜라대학 뉴올리언즈도서관이 이용자요구에 더 효과적으로 대응하고 유연성을 강화하며 새로운 기술과 지식을 개발하는 학습구조로 탈바꿈하기 위하여 1998
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과 연관하여 생각해봄 으로써 앞으로 내가 나가야할 곳, 즉 유아교육 현장에 어떻게 접목시켜야 할지 생각해 보게 되었다.
다원주의적 포스트모더니즘 사회는 각 개인의 삶에 가치를 두고 있으므로 교육의 본질에 바탕을 둔 다양한 삶의 행
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Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4) 목표별 수업의 원리
5. 브루너(J. S. Bruner)의 발견 학습 모형
(1) 브루너의 수업 이론의 주요 개념
(2) 발견학습
Ⅲ. 결론
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4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4) 목표별 수업의 원리
5. 브루너(J. S. Bruner)의 발견 학습 모형
(1) 브루너의 수업 이론의 주요 개념
(2) 발견학습
Ⅶ. 결론
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과 같이 설명할 수 있다.
대만의 가정내의 아동학대는 부모 사이의 갈등, 별거, 이혼 등에서 주로 유래하며 최근 대만의 이혼률이 급증하고 있다는 사실을 감안하면 아동학대의 예방과 치료는 대만 사회가 해결해야 할 중요한 아동문제가 될
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과 교육은 놀이치료 종료 후 3개월 간 이루어졌다.
14. 맺음 말
인간중심 상담은 모든 상담과 심리치료에서 초석이 될 뿐 아니라 그 자체로 커다란 치료적 효과를 갖는다. 로저스는 상담자가 보이는 진실성, 무조건적 긍정적 존중, 그리고 공감
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과 접촉하는 삶을 사는 것이 구원이며, “교회 밖에도 구원이 있다는”주장을 너그럽게 보아줄 수 가 없는 것이다. 이 많은 논쟁들 속에 성경은 답을 주신다.
“나로 말미암지 않고는”(요14:6), “다른 이로써는”(행4:12) 아버지께 갈자가 없
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과 Hermann의 사례)에서는 구체적으로 '교사'라는 이름으로의 개입은 없었으나, 이들의 경우에도 이미 전자 네트워크 상에서의 활동을 설계하는 단계에서 구성주의적 환경에 대한 설계자들의 의도가 다분히 개입되어 있다.
결국 웹기반교육은
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14. 지역사회개발의 함의
1) 장점
2) 한계점
Ⅱ. 사회계획 모델
1. 개괄적 개념
1) 전제
2) 개념
2. 목표
3. 지역사회의 구조와 문제상황에 관한 전제
4. 변화를 위한 기본전략
5. 변화를 위한 전술과 기법
6. 사회사업가의 역할
7.
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