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가치
3. 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분에 대해 3가지 이상 찾아 쓰고, 그 이유와 개선방향을 함께 제시
1) 피드백의 필요
2) 적절한 개입
3) 능동적 참여보다 교사의 역할 강조
4) 교사의 지나친 개입
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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과 행동치료의 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 따라 개입기법
을 적용하여 클라이언트의 행동수정과 행동치료를 가능하게 했으며 다양한 개입
방법 제시
④ 사회학습이론은 어떤 행동이 있을 때와 없을 때 서로 어떻게 다른지 관찰
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과 관계 맺기, 자신다른 사람사회에 대해 돌아보기 등을 효과적으로 체험 할 수 있게 된다. 이러한 것들이 연극을 교육에 활용할 때의 장점이라고 할 수 있다.
참고문헌
권병철(2001) : 국어 교과 학습에서의 교육연극 활용방안 연구, 단국대 석
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과학사
11. 유의연(2012), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원
12. 평택대학교 다문화가족센터(2008), 사회복지와 인권, 양서원
13. 네이버 지식백과, 다문화 사회 (비상학습백과 중학교 사회 ①)
14.
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과학사 / 2003 [사회문화적 정신분석] 호나이의 신경증적 성격이론
I. 호나이의 생애
II. 기본적 불안과 자아보호 기제
III. 신경증적 욕구
1. 사람을 향한 것
1) 애정과 인정 욕구
2) 지배자적 배우자에 대한 욕구
2. 사람과 맞서는
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과정 운영의 열외외일로 생각하고 현대 사회의 변화된 젊은 부모에게 적합한 부모교육의 주제, 내용 및 방법에 모두 어려움을 겪고 있기 때문이다.
참고문헌
교육부(1994) 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램
송만영(1985). 어머니의
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과 부모 교육, 교문사, 이경희 저
- 인간발달, 교문사, 조복희외
- 교육 심리학, 한국방송대학교출판부, 이성진박성수 공저 1_1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1_2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점
2_1. 에릭슨
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무엇인가
Ⅲ. 시민성의 개념과 구성요소
Ⅳ. 탈물질주의 가치
Ⅴ. 공공성과 시민사회
Ⅵ. 근대적인 의미의 민주주의와 시민사회적 민주주의
Ⅶ. 민주시민성(democratic citizenship)의 의미
Ⅷ. 한국에서의 국가와 시민사회
Ⅸ. 결론
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-정의, 원인, 해결책
2. 갈등론적 관점
-정의, 원인, 해결책
3. 상징적 상호작용론적 관점
-정의, 원인, 해결책
4. 교환론적 관점
-정의, 원인, 해결책
5. 요인중심적 설명이론
-관점, 정의, 사회해결책
Ⅲ. 결 론
ⅴ. 참고문헌
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도덕’이 될 수 있겠는가하는 물음이다. 이것은 피상적으로 보기에는 인간의 도덕과 같은 것처럼 여겨질 수도 있다. 하지만 근본적인 문제는 ‘룰’에 대한 구성원들의 태도에 달려 있다. 인간의 사회의 ‘룰’, 즉 ‘도덕’은 인간의 가치
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