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교과를 이수 단위 수(guideline)를 어느 정도 정해야 한다(현재는 82단위의 전문교과 의 단위 수가 제시되어 있음). 실업계 고등학교의 교육과정은 일의 세계와 직접적으로 연계하여 실제 무엇을 행할 수 있는지에 중점을 둔 탄력적인 학생 중심
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교육을 통한 역사교육의 의의
2. 교수-학습의 준비 과정
1) 교사의 준비 과정
2) 학생의 준비 과정
3. 수행평가 계획
4. 교수-학습 과정
1) 교수-학습 주제
2) 학습 목표
3) 학습 방법
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 도덕교육 사례
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교육부 고시 제1997-15호에 제시한 연간 최소 시수를 확보하고 있으나, 일부 학교에서 교과별 최저 배당 시수와 같게 확보 해 놓거나 융통성 있는 시간에 교과 교육 수업 시간을 배당하여 4～8주까지 수업 시간을 감축하여 교육과정을 파행적으
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교육)의 내용
1. 2-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 2-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
Ⅵ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 지도중점
Ⅶ. 초
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도덕적 행위 능력의 함양 즉 교양의 함양이었다. 말하자면, 지식 혹은 학문을 가르치고 배움으로써 지적·도덕적 행위 능력으로서의 인격을 도야하는 것이 교육의 항구적인 본질을 실현하는 것이며, 이 점에서 학문중심 교육과정은 인격 도야
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의 통합을 교육규정으로 정하여 ‘기술가정’ 이라는 과목을 신설하여 남녀가 공동 이수토록 하였다.
(3) 제 6차 교육과정은 중학교의 실과교과를 ‘가정’과 ‘기술산업’의 2개 교과로 하고 남녀 가 공통이수토록 함으로써 교육과정상 남녀
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는 수준별 이동 수업은 동진도 이심도 원칙에 따라 모든 학생들에게 동일한 교과서로 교육하고 있다. 그러나 제7차 교육 과정에서는 단계별 교과서가 개발됨에 따라 서로 다른 단계의 교재를 활용하는 이진도 동심도 방식의 수업을 진행해야
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교육진흥연구소, 2000.
최돈형 외, 중학교 환경 교사용 지도서, 대한교과서, 2000. 1. 환경교육이란?
2. 환경교육의 목적과 목표
3. 환경교육의 필요성
4. 환경교육의 내용영역과 요소
5. 환경교육의 변천과정
6. 환경교육 교육과정
1) 환
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교육방법론, 학지사 : 서울, 1998
정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교육학술정보원, ICT를 활용한 교수·학습 방법 탐색, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실과(실과교육)의 특성
Ⅲ. 실과(실과교육)의 변천
1. 제1차 교육과정 실과교육
2. 제
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귀중 히 여기고 계승·발전시킬 수 있도록 구체적인 교육내용을 제공하는 데 개정의 중점 을 두었다. 1. 제 1차 유치원 교육과정
2. 제2차 유치원 교육과정
3. 제3차 유치원 교육과정
4. 제4차 유치원 교육과정
5. 제 5차 유치원 교육과정
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