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수업, 토의학습)의 개념
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 특징
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 주제 결정 단계
2. 준비 단계
3. 토론ㆍ토의 진행하기 단계
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 ICT(정보통신기술)활용교
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학교 초등교육연구소, 교육실습 안 내, 중앙인쇄사, 2002년 6월 10일)
6. 식사예절 http://songhake.es.kr/tbook/1/1d/1d600002a2.htm
7. 대전교육과학연구원, 초등수업모형핸드북, 대전교육과학연구원, 2000 Ⅰ. 단원개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4.
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수업연구
김태현
12월2주
시범수업
○
다. 연구학교 운영자료 일반화 계획
연구학교를 운영한 후, 일반화시킬 자료 현황을 소개하면 <표31>과 같다.
<표31> 운영자료 일반화 계획
ICT 분야
일반화 자료
보급자료 형태
ICT
소양교육
기술.
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초등학교와 중학교 교사 -3-4년제의 교육대학
(2) 인문중등학교와 종합중등학교 -종합대학의 교육대학원
(3) 기술학교, 기술 교원 -공예 대학
(4) 교육대학원 수료증: 학사 학위 소지자가 종합대학의 교육대학원에서 1년 간 교원
양성교육을 받을
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초등학교와 중학교 교사 -3-4년제의 교육대학
(2) 인문중등학교와 종합중등학교 -종합대학의 교육대학원
(3) 기술학교, 기술 교원 -공예 대학
(4) 교육대학원 수료증: 학사 학위 소지자가 종합대학의 교육대학원에서 1년 간 교원
양성교육을 받을
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수준별 ICT 자료를 활용한 수업이 국어과 학력에 미치는 영향, 서원대학교 석사학위 논문
◈ 백영균(1999), 웹 기반 학습의 설계, 양서원
◈ 서울 초당초(2002), 초등 도덕·사회 교과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습과정안 개발
◈ 울산방기
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수 : 94~100 (52~53)
학습목표 : 정다운 친구가 되기 위한 방법을 찾아 실천할 수 있다.
나. 지도 과정
다. 판서 계획
5. 정다운 친구
라. 형성(수행) 평가 계획
마. 자료 활용계획
바. 학생 실태 및 지도 대책
1) 일반적
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ICT 활용 교육 안내서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT와 국어과의 관련성
1
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학교교육이 교과서 중심에서 벗어나 정보화시대에 맞는 적합한 체계적인 계획이 마련되어야 한다. ICT 활용 담당 부서 조직 및 ICT 활용에 따른 시간 확보, ICT 활용 장소 개방화 및 교수-학습 과정의 ICT 활용화 등에 대하여 교과 조직 및 행정 조
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도덕교육론, 철학과 현실사
박도순·홍후조, 교육과정과 교육평가, 서울 문음사, 2000
이영문, 도덕과 교육, 형설출판사, 1999
이경원, 윤리학과 도덕교육, 서울 인간사랑, 2000
초등학교 2학년 바른생활 지도안, 교육인적자원부
차우규, 도덕과 수
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