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Education, B. Munsey(ed.), Moral Development, Moral Education and Kohlberg, Birmingham: Religions Education Press.
Lickona, T. M.(1992), Education for Character, N.Y.: Bantan Books.
Nuttall, J.(1993), Moral Questions, New York: Polity Press. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 도덕교육의 특성
2.
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수 있는 방안을 모색함과 동시에 가정 및 지역 사회를 학교의 도덕교육을 위한 자료원으로 활용할 수 있어야 한다.
참고문헌
- 김태훈, 도덕교육론, 서울 양서원, 1999
- 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회사, 1999
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초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 학습내용
Ⅵ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 교과용도서활용교육
1. 교과서 활용법
2. 지도서의 활용방법
3. 참고 곡의 활용
Ⅶ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1.
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수 있습니다.”와 같은 문제해결 전략이나 문제를 해결하는 과정, 수학적인 태도 등이다.
문제해결 수업 모형과 효과적으로 통합될 수 있는 내용은 초등학교의 경우 “여러 가지 문제” 단원이다. 우리나라 교과서가 개념이나 알고리즘을 가
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초등학교 1학년의 도형에 관한 내용이 구체적으로 명시되어 있지만 확장된 내용은 없다. 따라서 ‘공간과 도형’과 관련한 수학교육 내용에서 유치원과 초등학교 1학년간에 연계가 되지 않음을 알 수 있다.
유치원의 ‘기초적인 통계와 관련
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학교 출판부.
25. Hall, Stuart. 1992. "The West and the Rest". Stuart Hall and Bram Gieben, ed. Formations of Modernity, Cambridge: Polity. pp. 276-331. 1. 들어가는 말
2. 미성년자를 대상으로 하는 서구중심주의
1) 미성년자와 교육
2) 초등학교 교과서와 서구중심주의
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ICT(정보통신기술)활용학습
1. 즐거운생활 교과의 ICT활용 교육 특성
2. 즐거운생활 교과의 특성
1) 전인적 발달을 실현시킬 수 있는 교과이다
2) 창의력을 신장시키는 교과이다
3) 다양한 학습 경험의 기회를 제공함으로써 학생들이 학교생활
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교과서의 영역
1. 미술과 생활
2. 느낌 나타내기
3. 상상하여 나타내기
4. 보고 나타내기
5. 꾸미기와 만들기
6. 붓글씨로 나타내기
7. 작품 감상
Ⅵ. 미술교과서의 활용
Ⅶ. 향후 미술교과서의 편찬 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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수학습의 도구적 활용이 발전된 모습이라 할 수 있다. 근래에는 기업체, 공공기관은 물론 학교에서도 업무 전산화가 가속화되고 있으며 가정에서의 컴퓨터 보유가 늘어나면서 일상생활 구석구석 정보통신기술이 보편화되어가고 있다. 이러
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초등학교 3, 4학년의 사회과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅶ. 초등학교 3, 4학년의 영어과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅷ. 초등학교 3, 4학년의 체육과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅸ. 초등학교 3, 4학년의 ICT활용복식교육(복식수업
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