|
교육의 강조, 경제발전시기의 실질적인 실리적인 교육, 경제발전을 통한 복지교육과 세계화, 다원화를 강조한 교육, 평화통일교육 그리고 정보화시대를 대비한 교육, 인간성 회복을 위한 도덕성을 강조한 교육, 지금의 창의력과 자율을 강조
|
|
|
(나) 야외 체육활동과 실내 체육활동의 체험 학습이 가능함.
(다) 학습기자재의 관리가 용이하고 수명이 길어 경제적인 효과까지 얻을 수 있음.
9. 기술가정 교과교육실
(가) 고정된 교실 형태를 탈피함으로써 효율적인 학습 자료의 투입과 교
|
|
|
학습을 통하여 애니메이션으로 관찰함으로써 학습의 효과를 높일 수 있을 것이다.
7) 체육
면대면 교육과 병행한다면 면대면 교육만으로 진행되는 현재의 체육 교육을 보다 효과적으로 진행할 수 있을 것으로 분석하고 있다. 그 비율로는 대
|
|
|
교육의 질 관리에 활용한다.
(다) 시. 도는 교과용 도서 이외의 각종 교육 자료를 개발하여 보급하는데 힘쓴다.
(라) 시. 도는 특정분야에서 탁월한 재능을 보이는 학생과 학습장애가 있는 학생들을 위한 대책을 마련하고 지원한다.
(마) 시.
|
|
|
교육학, 서울 학문사
조석희(1996) / 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원
조석희(1995) / 영재성과 영재교육의 개념: 피라미드 모델, 영재교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 특성
1. 지적?학습적 특성
2. 창의적 특성
3.
|
|
|
교육의 하드웨어 즉, 제도적 측면에 관한 것이라면 영재교육의 소프트웨어적 측면에서는 전문화를 추구해야 할 것이다. 이 전문화가 잘 이루어진다면 영재교육을 받은 영재들은 특정 분야의 창의적 생산능력, 도덕성, 자기 주도적 학습태도
|
|
|
교육학개론, 교육과학사
차경수(1996), 현대의 사회과교육, 학문사
박태암(1984), 사회과교육, 형설출판사
한면희(2001), 사회과교육, 교육과학사
H.D.Mehlinger, O.L.Davis Jr(1986), 사회과교육(한국사회과교육회 역), 교육과학사
예지각편집부(1987), 사회
|
|
|
교육
2001학년도 전교과별 우수 수업연구 지도안
국민공통기본교과 ICT 교육과정안
3개교과 ICT 교수-학습지도안
ICT를 활용한 프로젝트 학습 및 수행평가물
학교홈페이지 탑재
CD Title 및 책자
Ⅵ. 평가 계획
1. 평가도구 및 방법
가. ICT 활용교육
|
|
|
평가될 수 있도록 하여 교사 위주의 고정적, 획일적인 운영이 되지 않도록 한다.
(라) 다양한 학습 주제와 체험 위주의 활동 내용으로 자발적이며 자율적인 활동
(마) 특별활동 교육과정 시간은 다양한 시간 운영으로 융통성 있게 운영
(바) 학
|
|
|
경우, 교육 내용의 학년별 순서를 조정하거나 공 통 주제를 중심으로 교재를 재구성, 활용 가능
⑨ 학교는 학생이 학년군별 이수해야 할 학년별, 학기별 교과목 편성하여 안내
⑩ 예술(음미)은 음악과 미술교과를 중심으로 편성, 운영
|
|
메뉴펼치기
