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도덕성 함양 2) 1차적 목표 달성 방법 → 인지적, 정의적, 행동적 요서의 균형 발전 2. 도덕적 발달 단계와 도덕과 Ⅱ. 도덕과수업(학습, 교육)의 기능 1. 가치 통합적 기능 2. 사회 통합적 기능 Ⅲ. 도덕과수업(학습, 교육)의 교과서 1. 교
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도덕교재 구성으로 원리적 덕을 가르치는, 획기적 전회를 시도해야 할 이유가 여기에 있다. Ⅷ. 향후 도덕과수업(교육, 학습)의 방향 1. 인지적 영역의 도덕 교육 인지적 측면의 도덕과 교육에서는 ‘내용’과 ‘형식’이 함께 다루어져야 한
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도덕교육의 이론과수업 ┏저자 이영문 배려윤리와 도덕교육 강의자료 ┏손 경원 교수님 「여성주의 교육학」본문 中 남성과 여성의 도덕성 발달 ┏저자 곽삼근 초등 교과서의 배려 윤리에 관한 내용 분석 배려윤리 중심의 홀리스틱 도덕교
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과수업(국어교육)의 의미 Ⅲ. 국어과수업(국어교육)의 특징 Ⅳ. 국어과수업(국어교육)의 영역 Ⅴ. 국어과수업(국어교육)과 총체적언어학습 Ⅵ. 국어과수업(국어교육)과 토의토론학습 1. 도입 2. 전개 1) 문제(주제) 파악하기 2) 자기
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도덕성 함양에 도움을 줄 수 있을 것으로 생각된다. ♣ 참고문헌 1. 도덕 교육론 (유병열, 양서원 2004) 2. 7차 교육과정 해설서 3. 도덕과수업의 실제 (박석주, 삼남출판사 2005) Ⅰ. 들어가는 글 Ⅱ. Aristoteles의 덕윤리학과 적용방안, 의의 1. A
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논문 171건

목표는 심신의 조화로운 발달을 통 한 올바른 인격을 형성하는 이른바 ‘전인교육’이라고 할 수 있다. 참된 교육은 이론이나 기술적인 지적정보를 전달하는 교육과 인간을 만드는 도덕교육이 적절히 조화를 이뤄야만 한다. 그러나 지금과
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  • 발행일 2008.12.24
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원칙을 파괴하며, 결과적으로 \"경쟁적인 열정들의 부자연스런 혼돈(chaos)\"이 된다. 그들의 죄의 근원, 모든 인간들의 죄의 근원은 자만심(pride)이다. 종교적 겸양(humility)은 학습되어야 한다. 아담은 겸손과 겸양을 통하여 그가 \"그 자신의 영
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  • 발행일 2010.02.22
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도덕과와 같은 교과교육을 통하여 이루어질 수 있다는 점인데, 실제 사회과의 목표 및 내용 구성체계는 인권교육의 그것과 매우 일치함을 알 수 있다. 이는 사회과교육의 한 영역으로서 인권교육이 충분히 가능함을 보여준다. 학교 내에서 인
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  • 발행일 2012.11.28
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(자동화)    4) 4단계(탈자동화)   (4) 비계설정    1) 비계설정의 목표    2) 비계설정의 구성요소   (5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가 Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점 및 차이점 Ⅳ. 결론 Ⅲ 참고문헌
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  • 발행일 2013.02.07
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목표 1. 몬테소리 교육의 목적 2. 몬테소리 교육의 목표 [4] 몬테소리 교육의 내용 1. 일상생활연습ㆍ실제 2. 감각교육ㆍ실제 3. 수교육ㆍ실제 4. 언어교육ㆍ실제 5. 문화교육ㆍ실제 [5] 몬테소리 교육방법 1. 준비된 환경
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  • 발행일 2009.07.31
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취업자료 5,175건

목표 달성을 위해 최선을 다하겠습니다. 감사합니다!!! 1. 자기소개를 해주세요. 2. 군무원 직무에 지원한 이유는 무엇인가요? 3. 군무원의 역할이 무엇이라고 생각하나요? 4. 군무원으로서 가장 중요한 덕목은 무엇이라고 생각하나요
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소화하여 업무효율화를 일궈내는 데에 한 몫 하는 것을 목표로 열심히 일해나갈 것입니다. (윤리교사 자기소개서/도덕교사자소서) 1) 성장배경 및 가족사항 2) 성격의 장단점 3) 생활신조 및 가치관 4) 지원동기 및 입사 후 포부
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학습계획을 세우고 학습해온 과정과 그 과정에서 느꼈던 점, 학교 특성과 연계해 부산국제고등학교에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동계획 및 고등학교 졸업 후 진로 계획에 관하여
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학습을 위해 주도적으로 수행한 목표 설정, 계획 수립, 실천 그리고 결과 및 평가까지의 전 과정(교육과정에서 진로체험 및 동아리 활동, 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 및 경험 등 포함)과 그 과정에서 느낀 점을 구체적으로 기술하십시오. 2.
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학습 편견 해소 전체학생 교육 -> 지금은 다문화시대 다문화학생 교육 -> 본인의 정체성 + 한국시민으로서의 정체성 둘 다 갖게 할 수 있도록 -만능키 자기성찰일지 -> 문제학생 배려일지 -> 전체학생 못된학생 -> 긍정적인 측면 찾아
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