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교육행정의 과정
1. H. Fayol의 행정 요소
2. Gulick과 L. Urwick의 행정 요소(POSDCORB)
3. J. B Sears의 교육행정 과정
4. 그레그의 교육행정 과정
5. 행정 과정의 비교
Ⅶ. 교육행정의 조직유형
1. 중앙집권적 교육행정 조직과 지방분권적 교육행정 조
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교육청 수준에서의 여건조성
3. 학교수준에서의 여건조성
Ⅵ. 초등학교의 영재교육
1. 영재교육의 필요성
2. 영재교육의 기본 방향
3. 영재교육의 대상
4. 영재교육 대상자의 판별
5. 영재교육을 위한 심화학습 프로그램의 유형
1) 과정/
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기술
들을 교육과 관련지어 활용할 수 있게 한다. 목차
유아교사 양성교육
I. 교사양성교육의 본질
1. 교사양성교육의 목적
2. 교사양성체제의 유형
II. 유아교사양성교육
1. 교육목적
2. 교육과정
1) 교과내용학
(1) 우리나라
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정보주체 대상별 맞춤형 개인정보 보호 교육 강화
- 초·중등생의 학생 눈높이에 맞춘 개인정보 보호 교육 교재 개발·교육시행 및 개인정보 활용 가이드 보급 추진해야 한다.
- 개인정보 보호 제도·환경 변화에 따라 교직원 대상별 교육을 시
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교육의 특성
Ⅲ. 교과교육의 중요성
Ⅳ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 유형
1. 국어 교과교육실
1) 학습집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습 기자재
4) 활용하는 학습자료
2. 도덕 교과교육실
1) 학습 집단 운영 형
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활용된다.
(3) 태도변화
반성적 사고를 통한 판단과 행위를 이끌어 내는 교육방법으로 집단 중심적 토론 학습방법이 효과적이다.
3) 교수매체의 의한 유형
(1) 매개적 보조기능 방법 : 보조수단으로 매체를 사용함
(2) 정보 전달기능 : 대중 통신
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교육의 체계화가 주로 영재교육의 하드웨어 즉, 제도적 측면에 관한 것이라면 영재교육의 소프트웨어적 측면에서는 전문화를 추구해야 할 것이다. 이 전문화가 잘 이루어진다면 영재교육을 받은 영재들은 특정 분야의 창의적 생산능력, 도덕
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특성
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
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유형
1. 전화를 거는 주체에 따른 유형
1) 인바운드 텔레마케팅
2) 아웃바운드 텔레마케팅
2. 전개주체에 따른 유형
1) 사내 텔레마케팅(in-house telemarketing)
2) 외부위탁 텔레마케팅(TM Service Agency telemarketing)
Ⅲ. 텔레마케팅의 기법 및 기술
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특성(행동, 성격 특성 등)과 2)조직 내 제도, 근무 여건 등 조직 특성에 대해 자유롭게 기술하시오.
1) 보건의료 분야에서의 윤리적 리더십 이론과 적용
2) 리더가 갖추어야 할 개인 특성(행동, 성격 특성 등)
3) 조직 내 제도, 근무 여건 등 조직
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