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역할놀이를 통한 사회성 발달 촉진 방안
2) 친사회적 행동 프로그램을 통한 사회성 발달 촉진 방안
3) 협동놀이를 통한 사회성 발달 증진 방안
4) 자유선택활동을 통한 사회성 발달 증진 방안
5) 또래 간의 상호작용을 통한 사회성 발달 증진
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자신의 의견 등을 종합적으로 표현할 수 있게 하는 활동이다.
(8) 문제 풀기
전통적인 수업 방법에 많이 나타나는 지도 방법으로 일반적인 문제 풀기 방법도 좋겠지만 학생들의 흥미를 유발시키기 위해 경쟁, 게임, 퍼즐, 놀이 등과 같은 방법
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역할을 나누어 연극에 참여하였는가 Ⅰ. 학급실태 분석
1. 대상 -------------------------------------------
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2.국어과 영역별 학습 선호도 조사-------------------------
3
3. 분석 및 대책--------------------------------------
3
Ⅱ. 수업의 설계
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사고 유형 정착
·평가 실시
개념 응용 단계
·자유 탐구 활동
·체득된 개념, 원리, 사고 유형을 새로운 상황에 적용
5. STS(Science Technology Society) 수업 방법
(1) 학문 중심주의 비판과 반성의 분위기를 배경으로 1980년대에 등장함.
(2) 지나치게 학
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수업으로 창의성과 사고력, 협동심 배양, 인성교육의 기회가 부족하였고, 학생들의 개성에 맞는 소질과 적성을 계발하고 특기적성을 살리는 교육을 하지 못한 것은 우리 학교가 학업적인 목적 성취에만 지나치게 매달리면서도 나머지 다른
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극놀이를 통한 교통안전교육
3) 통합적 활동을 통한 교통안전교육
3. 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안
활동명
활동목표
현장학습 장소
활동일시
준비물
활동방법
평가
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교육 방법
(6) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과
기초학습능력 저조학생의 맞춤형 지도-관리를 통한 기초학력보장 지원
교육과정 재구조화를 통해 융합주제를 추출하여 STEAM 수업을 시도해
봄으로써 교수의 수업방법이 다양화되고 학생들의 사고 능력 신장에 기여
교육과정 재구성을
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수업에 특히 효과적이다. 협동학습법은 각급 학교의 교실에서 흔히 볼 수 있는 학생들 사이의 경쟁관계와 격리 현상을 없애주고, 학생들을 학습에 적극 참여시키는 기능도 한다(Chiappetta, Koballa, & Collette, 1998).
9. 역할놀이
역할놀이는 학생들에
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도덕이 즐거운 생활에 음악, 미술, 체육이 통합되어 있다. 각 교과서의 단위별 전체적인 시간 양의 비율은 정해진 대로 지키더라도 시간표 운영은 융통성 있게 하는 것이 통합교육과정의 정신을 살리는 것이다. 교육과정의 통합이 수업과 정
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