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도덕과 통일교육의 효과적 실천방안 연구2002.2, 최영우(석사학위논문)
3. 통일에 대비한 남 북한 교육통합에 관한 연구2000.2 임선택(석사학위논문) 1. 통일의 의미
2. 조국 통일의 당위성
3. 통일교육에서 강조할 내용
4. 통일교육의 지도
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학습 목표
(1) 단원의 목표
(2) 차시 별 세부 목표
4. 단원의 지도 계획
(1) 제재의 구성과 흐름
(2) 차시 계획
5. 교재 연구
6. 학생 실태 분석
7. 적용된 수업 모형 - 정서수업모형
(1) 특징
(2) 정서수업모형의 단계
(3) 정서수
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대화식 토의
7. 워크샵(Workshop)
8. 브레인 스토밍(Brain storming)
Ⅳ. 토의의 원칙
1. 도덕적 전제
2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성
Ⅴ. 토의의 단계
1. 전(前)토의?토론 단계
2. 본(本)토의?토론 단계
3. 후(後)토의?토론의 실천 단계
Ⅵ.
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학습이론)의 원리
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 전제조건
1. 학습
2. 개인적 해석
3. 학습활동
4. 협력학습
5. 학습상황
6. 평가
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교과적용 사례
1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습
1) 도입(
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(1991), Vygotsky의 중심부 발달영역 이론에 관한 고찰, 청주교육대학 초등교육연구 제2집, pp.1-22. 1. 지적 발달에서의 문화의 역할
2. 초기 인지적 능력의 사회적 기원
3. 인지 발달에서의 언어의 역할
4. 근접 발달 지역과 도덕교육
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연구원(2000), 제7차 교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사
◎ 최석진 외(1997), 제 7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적 학습
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문학(Literature)/우주 이야기(The Universe Story)
Ⅶ. 홀리스틱교육의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(對話)단계
5. 대평(對評)단계
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교수학습원리
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다
Ⅵ. 바른생활교과교육(지도)의 수업 효과
Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형
1. 수업모형의 이론
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도덕 발달의 철학」 L.KOHLBERG 저 김민남 외 역. 교육과학사. 2000
「도덕 발달이론과 연구」 JAMES R.REST 저 문용린외 역 . 학지사 .2008
「도덕교육의 이해」추병완 저. 백의. 2004
초등학교 교과서 5-1 . 교사용 지도서 참고 1. 이론적 쟁점
2. 경
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행위 공리주의와 규칙 공리주의
4) 공리주의의 본질
5) 공리주의 비판
Ⅲ. 공리주의 경험사례
1) 사형제도 찬반 사례
2) 수업에 지장을 주는 아이들에 대한 대처 사례
3) 왕따
Ⅳ. 수업에 공리주의 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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