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교육의 주요한 목적이라 할 수 있다. 1. 한반도 문제의 국제적 인식
2. 안보와 포용의 상보적 관계 이해
3. 제7차 교육과정 도덕과 통일교육에서 다루는 포용과 안보
4. 국가 안보와 안보 환경을 인식하는 교육 프로그램
5. 남북한의
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통일을 촉진시키는 요인으로 작용하고 있으며, 우리 민족이 그토록 염원하던 통일의 가능성이 한껏 고조되어 있는 상황이다.
이처럼 변화된 통일 환경은 우리에게 통일교육의 활성화를 강력하게 요청하고 있다. 왜냐 하면, 민족 통합과 동질
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국가적 차원에서 지속적으로 확대 추진해야 한다고 본다.
나아가 실질적인 통일교육의 강화를 위해서는 통일교육 담당자들의 탄력적인 교과운영이 이루어져야 한다.
2. 통일교육교재 및 프로그램의 개발 보급에 대하여
학교교육현장에서 교
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통일 문제 이해』. 통일교육원.
통일부. (2002). 『통일 교육 기본 지침서』.
한국국민윤리학회. (1993). 『사상과 윤리』. 형설출판사.
한용원. 『통일을 위한 북한 연구』. 서울: 박영사.
강인덕. (1998). 「1998년도 한반도 정세추이와 주변국가의
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포용정책 시행에 따른 남북화해 분위기 조성
2. 정상회담에서의 군사문제 타결 가능성
3. 북한의 경제난에 따른 군축정책의 선택
Ⅵ. 한반도군비축소(한반도군축)과 정부의 자세
Ⅶ. 한반도군비축소(한반도군축)과 남북통일
Ⅷ. 한반
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