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윤리도덕에 대해 반성케 하고, 심신의 수행을 통해 건전한 인격체가 되게 하는 일
전통사회에서 나타난 성별과 신분 등의 차별로부터 한을 품고 죽은 사람들의 원한(해원)을 풀어 주는 일
그러한 해원을 통해 상생과 평등 및 평화를 모색하는
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동기에 의해 바람직한 행동을 수행하고 있는 경우라면, 외적 강화가 내재적 동기를 저해할 수도 있으므로, 그러한 행동에는 외적 강화물을 제공하지 않는 것이 좋을 것이다. 참고문헌
박병기· 추병완,윤리학과 도덕교육Ⅰ, 서울: 인간사랑, 19
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동기가 유발되고 나아가 바이올린 실력 향상에도 도움이 될 것으로 기대된다.
10) 10단계: 평가 및 수정
ARCS 동기설계모델의 마지막 단계인 10단계는 개발한 동기설계프로그램을 평가하고 그 결과를 바탕으로 수정안을 작성하는 단계이다.
질문
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저, 북넷, 2013
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 I. 도덕적 발전의 단계
II. 개인의 특성
1. 자아 강도
2. 통제의 위치
III. 조직구조 변수
IV. 조직문화
V. 문제의 강도
* 참고문헌
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윤리적인 문제를 야기 시킨다. 비현실적인 목표의 강조 하에서는 윤리적인 종업원들은 \"어느 것이든 한다.\"라는 태도를 갖게 된다.
그러나 목표가 명확하고 현실적이면, 종업원들에게 모호함을 감소시키고 처벌보다는 동기부여를 시킨다.
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도덕중립적 경영 또는 비도덕적 경영 유형이 보다 많이 나타나고 있어, 가능한 한 이들을 도덕적 경영으로 전환하기 위해 노력을 경주해야 할 것이다.
[표] 윤리적 경영의 유형
* 참고문헌
경영학 - 최수형/추교완 외 1명 저, 피앤씨미디어, 2013
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힌트가 틀림없이 숨겨져 있을 것이다.
6. 자아실현인의 특성
매슬로우(Maslow) 에 의하면 자아실현을 한 사람은 존재가치에 의하여 동기화되며, 성장 동기를 가지고서 자신의 경험을 확장하고 삶을 풍부하게 한다. 매슬로우(Maslow) 는 자아실현자
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도덕 교과에서 중시하는 공동체적인 삶의 기틀을 마련해 줄 수 있는 마음가짐을 갖도록 지도할 것이다.
참고 도서>
* 윤리학, 그 이론과 문제에 관한 개론 / W. S. 사하키안 지음, 박종대 옮김 / 서강대학교 출판부
* 윤리학 / 전영길 지음 / 민
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도덕이라는 교과를 교육적으로 조리 있게 가르치는 것이 생각보다 쉬운 일이 아님을 깨닫게 되었다. 특히, 가르치고자 하는 내용의 근거와 배경을 정확히 알고 있지 못할 경우, 혼란에 빠질 수 있다는 것을 깊게 새기게 되었다. 도덕을 제대로
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윤리학>, 서광사 아리스토텔레스
Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. Aristoteles 의 윤리이론과 교육방안
1. Aristoteles 의 덕 윤리학
2. 아리스토텔레스 윤리학의 순환논리
3. 아리스토텔레스의 중용론의 의의
4. 사례
5. 교육방안 - 6학년 도덕
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