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학교육, 교육과학사
정지숙(1996) : 삼차원 과학 탐구 평가 틀을 이용한 국민 학생들의 과학탐구 능력 측정, 한국교원대학교 석사학위논문
전남 금성초등학교(1999) : 폭넓은 학습 경험을 위한 체험학습 프로그램 개발과 적용, 연구학교 운영보고
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도덕’」, 대한 교과서, 2002
- 참고 사이트
ㆍ토론 사이트 ‘우물가’http://eltoron.new21.net/ - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 영역에 유용한 지도 방법
가. 문제해결 시나리오 온라인 학습모형
나. ‘NIE’를 통한 인성
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도덕적 행동 그 자체를 각 제재, 각 차시마다 반드시 다룰 수는 없다. 이 세 가지 영역이 고루 다 다루어지도록 노력해야 하겠지만, 때에 따라서는 인지적 영역과 정의적 영역에서 교수학습이 완성되고, 행동 중심의 영역 중 도덕적 행동과 습
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단계에서는 배운 내용을 정리 요약하면서 도덕적 실천을 다짐한다.
※ 참고 자료
김재식, 초등 도덕과 교육의 이해(울력, 2006)
네이버 블로그 http://blog.naver.com/wndtla9?Redirect=Log&logNo=19369483
http://blog.naver.com/misspp78?Redirect=Log&logNo=110018422939
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절차
1) 학년(급) 목표 설정
2) 교육 중점 설정
3) 필수 학습 지도 내용 선정
4) 지도 방법 선정
5) 평가 방법의 결정
Ⅴ. 초등학교의 수준별교육과정
1. 의미
2. 필요성
3. 수준별 교육 과정의 편성? 운영
4. 수준별 교수학습
Ⅵ. 초등학교
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학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
▷ 순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안
▷ 정세구, 가치 태도 교육의 이론과 실제, 배영사 교육신서
▷ 정문성(1995), 사회과에서의 협동학습 전략&nbs
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성이 목표이다
3) 사회과는 자신에 대한 의무와 책임
Ⅳ. 협동학습의 과학과 교육(과학교육)
Ⅴ. 협동학습의 도덕과 교육(도덕교육)
1. 일반적 특징과 절차
1) 과제의 특성에 따라 학급을 몇 개의 소집단으로 적절하게 나눈다
2) 소집단을
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성
반복 연습
칭찬과 보상의 강화
모방 학습
참고문헌
김제 중앙초등학교(1994) - 생활 장면별 행동 규범 실천 지도를 통한 바른 생활 습관 정착, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
김평식(1991) - 도덕과 제 교수 모형에 관한 연구, 전남
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성?활용
5. 통일 안보 계기 교육 실시
Ⅵ. 학교통일교육과 퀴즈놀이
Ⅶ. 학교통일교육과 가상체험학습
Ⅷ. 학교통일교육의 문제점
1. 학교 통일교육과정상의 문제
1) 체제비교 중심의 내용설정
2) 도덕과 중심의 교육과정
2. 교수 학습
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성실히 준비하였는가?
교사가 분 수업을 진행하는데 충분한 자질과 전문적인 능력을 보유하고 있는가?
교사는 학생의 내용이해를 돕기 위해 관련 자료 및 정보를 충분히 제공했는가?
교사는 학생들에게 학습동기를 적절하게 부여하였고 또
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