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발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성(morality)이란?
2. 도덕성발달은 어떻게 이루어지는가?
3. 콜버그의 도덕성 발달이론
4. 콜버그 이론의 특징
5. 콜버그 도덕발달단계의
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포함되지 않음
철학적 지향
현상학적
합리적, 보편적인 정의의 원리
발달 단계
개인적 생존⇒비폭력의 도덕성
벌과 복종⇒보편적인 윤리적 원리
Ⅱ. 이후 이론의 흐름
Kohlberg와 Gilligan의 이론은 최근에 와서 상당한 합치점을 보이고 있다.
Gil
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만 더 높은 단계로 가는 걸까? 경험, 교육, 사회적 맥락이 영향을 미친다고 할 수 있겠다.
2) 교육적 시사점
그렇다면 콜버그의 도덕성 발달이론이 교육 현장에 주는 의미는 무엇일까? 우선 중요한 점은, 도덕성은 단순한 주입식 교육으로 길러
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도덕성 발달이론
1) 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)
2) 개념
3) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
4) 이론의 검증
3. 이론의 특징과 비판
1) 특징
2) 비판
4. 교육적 시사점과 적용
1) 교
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발달에 대한 이해.\" 국내석사학위논문 감리교신학대학 신학대학원, 1992. 서울 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1.1. 서론
1.2. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1.3. 한국 교육에서의 도덕
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이론에는 애매모호한 개념들이 많고, 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다. 그 결과 그의 이론에 의거한실증적 연구가부족하다. I. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1. 콜버그 이론의 교육적 시사점
2.
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이론의 비판적 검토
2. 피아제의 도덕발달 이론의 학교 도덕 교육에의 적용
2.1. 피아제의 이론의 도덕 교육적 함의와 적용
2.2. 구성주의적 인식론과 도덕교육
2.3. 도덕교육에서의 인지적 구성주의에 의한 접근의 시사점 및 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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이론
3. 도덕적인 행동을 촉진시키는 방법
1) 부모의 역할
2) 또래활동
3) 도덕교육
4. 유아기 도덕성 발달을 위한 활동
1) 놀이
2) 배려
3) 존중
4) 도덕적 이야기 학습
5) 전통적 접근의 학습활동
6) 봉사 활동 학습
5. 시사점
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단계 성격 발달 이론
(1) 신뢰감 대 불신감
(2) 자율성 대 의심 및 수치심
(3) 주도성 대 죄의식
(4) 근면성 대 열등감
(5) 자아정체감 대 역할혼돈
(6) 친밀감 대 고립감
(7) 생산성 대 침체감
(8) 자아 통합 대 절망감
2. 교육 시사점
Ⅲ. 결론
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교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕교육 분야에 큰 영향을 끼쳤다. 도덕교육을 진행함에 있어 학생들의 도덕성 발달 수준에 따라 어떠한 단계로 나아가야 할지에 대한 방향성을 제시하고 있으며, 더 나은 수준으로의 도덕성 발
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