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콜버그의 생각이다. 도덕판단과 인지의 성숙은 상호관련되어 있다. 도덕적 성숙은 인지적 성숙을 요구한다.
도덕성의 발달 단계는 학생의 조직 성향과 환경의 구조적 특징간의 상호작용을 가정한다. 도덕성의 발달은 어려운 내용에의 단순한
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관점과 고도의 도덕 원리를 통합하는 것이라고 본다. 콜버그는 7단계를 그의 도덕성 발달 단계에 덧붙인 이유에 대해 최종적 도덕성의 성숙은 삶의 의 미에 대한 질문의 성숙한 해결을 요구하기 때문이라고 하였다. 콜버그는 제 7단계에는 다
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관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간과교육 B. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 알아보기
2. 콜버
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도덕성 발달
3.환경 프로그램 활동과 사회성 발달
4. 유아를 위한 환경 프로그램
1) 새로운 환경 개념과 환경 교육의 의미
2) 환경의 개념과 환경교육의 개념 모형
3) 유아를 위한 환경프로그램의 내용
< 표1-6> 제 7차 교육과정의 환경교육 내
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콜버그레빈휴어/문용린 옮김, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007 1. Kohlberg(1927-1987)의 생애 및 업적
2. 도덕성의 정의
2.1. 도덕성을 바라보는 세 가지 관점
2.2. 콜버그의 도
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