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적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론인 것이다.
기존의 학습이 인지적인 면이나 교육내용을 중시하던 것에 비해, 새로운 학습관은 정의적인 면, 학습의 태도, 능력, 개성 등을 중시하고 학습의 결과보다는 학습의 과정에 참여하는 면을
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적응적인 행동이나 태도를 보여 정상발달에 손상을 갖는 것을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아시기에 보이는 행동특징을 발달학자의 관점에서 해석해 보았다. 올바른 행동을 배우고 기본 적으로 습관화 하게 지도되는 과정을
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도덕성 발달이론의 세가지 관점1) 정신분석학적 관점2) 사회학습이론 3) 인지발달이론
♦Kohlberg의 이론
-도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정-도덕 행위과 도덕적 성숙
-Kohlberg의 도덕 발달 6단계
1) 전 인습 수준(preconventional level): 1단계,2
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적은 비율에 불과하다(송명자, 1996, p. 289).
(3) 도덕성 발달 촉진 방법의 원리
Kohlberg 이론에 의한 도덕교육은 이른바 '블래트 효과(Blatt effect)' 또는 '+1효과'로 표현되는 도덕발달 단계의 상향이동을 도와주는 발달의 촉진과정으로 구성된다.
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이론의 중요성
2) 집단 인지치료 프로그램
3) 사회공포증 환자의 인지행동치료 사례
4) 미혼모의 스트레스 관리 향상을 위한 인지행동치료의 적용
5) 산후 우울증의 인지행동치료
3. 사회복지사의 역할
1) 사회복지사의 정의.
2) 사
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발달
2) 심리성적 발달
남아의 성 발달에 따른 반응
여아의 성 발달에 따른 반응
청소년의 행동과 심리 변화
신체상
성역할 정체감
친밀감과 이성교제
청소년기의 인지적 발달 특성
1) 인지발달
2) 영성발달
3) 도덕성 발달
청소
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적 사고 (상보성, 반전의 논리중
택 의존)
가상성에 기초한 사고
가설적 연역적사고
명제 간 사고
조합적 사고 가능
상보성과 반전의 두 개념 다 통합
3) 구체적 조작기와 형식적 조작기의 비교
≪ 참 고 문 헌 ≫
유효순 , 아동발달 , 창지사 1
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적 원리를 기술하는 개인의 능력에 관한 것일 뿐, 개인의 실제 행위에 관해서는 별로 말해 주는 것이 없습니다. 개인의 실제 행위는 그 개인이 기술한 원리에 따를 수도 있지만 그렇지 않을 수도 있습니다 제1절 유아기의 사회발달 - 애착
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전인 교육론 1. 인간 발달의 개요
발달과 관련된 개념
인간발달에 영향을 미치는 요인
발달의 원리
발달의 3가지 학설
정자와 난자의 결합
2.인간발달의 제 이론Ⅰ
신체발달
성격발달
인지발달
3.인간발달 제이론 Ⅱ
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과정을 통해서 내적인 힘을 키운다.
놀이는 학습된 행동으로, 강화를 받는 놀이를 자주한다.
⑤ 기초적 수준의 도덕성 발달
무엇이 도덕적인가의 개념을 가지고 있다 양심 혹은 초자아
자신의 행동이 옳지 않다고 여기면 죄책감, 불안을 동
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