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도덕성의 개념을 독립적인 개체들간의 공정한 관계가 아니라, 공동체를 구성하는 개인들간의 상호 의존적인 관계로 이해를 하고 있는 것이다.
교육적인 측면에서 볼 때, 공동체와 관련하여 교육적 사상과 이론을 파급한 사람들도 많이 있다.
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도덕과 교수법 연구, 서울 : 형설출판사, 1984
서봉연·이규용, 도덕개념의 발달에 관한 연구, 조사연구 제24집, 중앙교육연구소, 1983
서강식, 도덕과 교육론, 서울 : 양서원, 2003
이석호 외, 도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사, 1992
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개념을 그대로 수용하여 도덕적 추론이 낮은 단계로부터 높은 단계로 한 단계식 발달해 나가는 것이라고 생각하였고, 수평적 발달이라는 하나의 새로운 계를 보다 광범위한 삶의 경험들 속으로 확장시켜나가는 개념을 도입하였다. 또한 투리
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도덕 행위의 집합체로 생각한다. 이러한 이론은 도덕성을 행동의 학습결과로만 보기 때문에 훈련, 모델링, 상과 벌을 이용해서 도덕적 습관은 형성될 수 있다고 설명하고 있다.
· 정신분석적 입장에서 도덕성을 설명하는 기본 개념은 '양심'
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도덕철학이라 칭하며 이것은 그 자체가 도덕적 존재인 활동하는 인간에 대한 고찰이라고 설명한다. 나아가 그는 도덕적 주제들에 관한 새로운 해석을 모색했는데 그의 도덕철학은 인간정신이 여러 도덕적 개념들을 갖게 되는 과정과 상태를
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