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교통개발연구원. 2004. I. 서론
II. 본론
1. 행정중심복합도시의 건설개요
1) 추진배경
2) 추진경위
3. 건설사업의 개요
1) 입지현황
2) 도시건설의 기본방향
3) 행정도시 건설사업의 추진일정
3. 행정중심복합도시 건설의 갈등
4. 행
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교통수단을 알고 있는가?
(아) 다른 고장으로 연결해주는 길이 필요하다고 생각하는가?
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법
Ⅶ. 지도의 실제
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교통사고 환자 가족의 스트레스와 사회복지 개입에 관한 연구 - 하소진 ‘1995’
척수장애자의 결혼만족도와 가족구조 및 가족상호작용에 관한 기초 연구 - 최경숙 ‘1999’
국립재활원 http://www.nrc.go.kr/
한국척수장애인사이버센터 http://www.kscic.
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교통수단으로의 전환
3) 교통소통개선
3. 교통수요 자체의 저감
4. 대체 에너지 자동차 개발
5. 교통수요관리정책
6. 교통 수요관리 정책의 효과 분석
7. 교통수요 관리 정책방향
1)자동차 이용 과세 강화를 통한 에너지 절약 유도 및 교통공
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교육
■ 장애아동 부모의 지도 사례
1. 물에 대한 집착
2. 숫자에 대한 집착
3. "아이스"라는 아이의 중얼거림.
4, 채소가게 '아오조리 하우스'를 개업하다.
5. "오하이요 (안녕하세요)" 인사 가르치기.
6. 자기소개 카드를 항상 들고 다
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교육, 통신기기 보급, 통신비용의 실질적 감면 들를 통해 각종 사회생활에 대한 정보접근권이 보장되도록 해야 한다. 또한 교통 건축물, 도로환경 등의 편의시설 확보를 위해 제반 법적 조치를 철저히 수행하고 벌금을 강화해서 이동권을 확
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교육월보
윤기옥 외(2002) - 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판
전영우(1996) - 토의 토론과 회의, 집문당
최휘성(1990) - 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청
황오익(2002) - 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제
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교육과정은 교수 이론, 교사의 경험과 함께 학습자의 요구 분석 결과를 고려하여 개발하여야 한다. 본고에서는 종래 그 중요성이 인식되었으면서도 구체적인 조사와 분석이 이루어지지 않았던 학습자 요구 분석을 실시하고 그 결과를 분석하
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교육 목표 등에 따라 그랑제꼴들을 분류한다면, 대략 다음과 같은 범주로 분류할 수 있다.
(1) 국가가 설립하고 운영하는 엔지니어 학교
에꼴 폴리테크닉 Ecole polytechnique, 광업학교 Ecole des mines, 도로교량학교 Ecole des ponts et chaussees 등이 대표적
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일반적인 발표 요령 지도법(예시)
4. 경우에 따른 발표의 형식
1) 의견제시
2) 찬성표시
3) 보충설명
4) 질문의 제기
5) 수정의견
Ⅵ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 소집단토의훈련
1. 소집단 토의 요령
1) 편성
2) 요령
3) 주의할 점
2. 소
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